游戲式學(xué)習(xí)/作業(yè)激發(fā)家長憤怒，孩子真的是在玩游戲嗎?

近日，有網(wǎng)友反映孩子的作業(yè)APP 里嵌入游戲功能，使得孩子不能專注學(xué)習(xí)，因而非常憤怒，質(zhì)疑學(xué)習(xí)軟件有誤導(dǎo)學(xué)生游戲之嫌。那么作業(yè)APP真的是讓學(xué)生玩游戲嗎?

一些家長聽到“游戲”兩個字就強烈反對、無法接受。在接受傳統(tǒng)教育的家長們看來，游戲就是學(xué)習(xí)的對立面，游戲會對學(xué)習(xí)造成嚴重的負面影響。其實不然，游戲也可以為學(xué)習(xí)提供輔助，游戲化學(xué)習(xí)已經(jīng)不是新詞，在玩中學(xué)的概念也在慢慢被一部分敢于創(chuàng)新的教育者所接受。

據(jù)了解，在美國，游戲式學(xué)習(xí)(Game-based learning)已經(jīng)很普遍，早在2016年，微軟就設(shè)計了一款游戲——MinecraftEdu，被教育界人士稱之為萬能補充性教育工具。它需要玩家遵循一定的邏輯規(guī)則把一些東西從無到有的歸列出來，對解剖學(xué)、地球科學(xué)、數(shù)學(xué)甚至文學(xué)等都有幫助。

而在中國，學(xué)習(xí)軟件內(nèi)嵌入輔助做題的趣味性內(nèi)容也已經(jīng)成為目前信息化教學(xué)的一大趨勢，不少線上作業(yè)APP 都開始采取這種方式來幫助孩子愿意學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。家長們的擔心可以理解，但是站在學(xué)生的角度，作業(yè)適當游戲化未免不失為一個利大于弊的興趣培養(yǎng)方式。

在醫(yī)療界，也有利用游戲治療的案例，知名游戲商育碧在2015年開發(fā)了一款游戲《Dig Rush》，就是為了幫助治療弱視病癥群體，經(jīng)醫(yī)療機構(gòu)檢測，病人每天玩一個小時，就可在4到6周內(nèi)有效緩解病癥。這種游戲模式稱之為功能性游戲，而利用游戲的本質(zhì)是為了治療。

同理，學(xué)習(xí)/作業(yè)類APP開發(fā)的趣味式學(xué)習(xí)形式，其實本質(zhì)目的是為了引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)習(xí)。在學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)的情況下，我們?nèi)绾螏椭麄兏淖儗W(xué)習(xí)的看法呢?嘮叨說教肯定是行不通的，那么利用他們所喜愛的方式——游戲，也許可以。孩子的天性就是愛玩，在給作業(yè)題目包上這層華麗的外衣后，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望明顯上升，而在有競爭排行的刺激下，做題量大大增加。家長看到的APP里的游戲排名其實是代表著孩子知識量排名的另一種形式。

所以，其實如果我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的話，就會發(fā)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中對孩子的幫助是利大于弊的，不僅增加了孩子的興趣還大大增加了知識的攝入量。打造了MinecraftEdu 的 Teacher Gaming公司聯(lián)合創(chuàng)始人喬爾·萊文說道，孩子們愿意玩，這種特點能令孩子們乖乖坐下來，學(xué)習(xí)游戲中的知識。

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