核桃編程協(xié)辦第十屆藍橋杯大賽：鑄造少兒的科學大門之匙

當13歲的比爾·蓋茨開始學習計算機編程設計時，一定不會想到在未來的某一天，會有數(shù)以萬計的青少年也在這個年齡對編程產(chǎn)生濃厚的興趣。從2017年開始少兒編程獲得融資的消息就接連不斷，整個行業(yè)進入爆發(fā)前夜。

近日，為IBM、騰訊、華為等國內(nèi)外頂尖企業(yè)輸送無數(shù)高端IT人才的藍橋杯科技競賽正式開幕。藍橋杯由中國工業(yè)和信息化部人才交流中心和教育部相關部門主辦，至今已成功舉辦九屆，覆蓋全國1200余所高校。作為高校向高端企業(yè)選拔、輸送人才的橋梁，藍橋杯已成為教育界、工業(yè)信息界高度關注的權威賽事，得到了參賽師生的廣泛好評，成為莘莘學子爭相參與的科技類競賽。

本屆藍橋杯首次引入scratch少年組比賽，在少兒編程賽道持續(xù)領先的核桃編程成為本屆藍橋杯青少年創(chuàng)意編程組的協(xié)辦單位。據(jù)核桃編程相關負責人介紹，自啟動賽事宣傳，已接到大量學員咨詢，預計全國34省或均有選手報名。

挑戰(zhàn)：行業(yè)處于早期，未形成統(tǒng)一標準

2005年，錢學森發(fā)出著名的“錢學森之問”——“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”

對少兒編程行業(yè)來說，這一答案并不復雜。雖然從國家層面多次發(fā)布重要政策，但目前通過校內(nèi)的方式學習編程或許并不現(xiàn)實。受限于師資力量匱乏、教研體系不完善、教師工作考核指標無法衡量等原因，公立學校的學生們即便能在校內(nèi)接觸到“編程課程”，也不得不面對學不會，學不好，沒動力學下去的現(xiàn)實。

伴隨工信部人才交流中心主辦的藍橋杯下沉到中小學階段，對高校信息化人才選拔經(jīng)驗的拷貝執(zhí)行，或許將成為少兒編程行業(yè)培訓人才、建立教育驗收驗收標準的一大探索。

機遇：發(fā)力教研，構建行業(yè)標準化體系

核桃編程能協(xié)辦本屆藍橋杯并非巧合，近兩年，雖然在政策扶持與資本加持擴張下行業(yè)迎來爆發(fā)，但在實際的市場推廣中問題逐漸凸顯。而這樣的市場現(xiàn)狀，卻給了核桃編程脫穎而出的機會。

核桃編程自2017年成立后，歷經(jīng)一年多發(fā)展，目前學員已遍及全國34個省市自治區(qū)及包括美、英等國在內(nèi)的30多個國家，日活躍人數(shù)超兩萬人，學員續(xù)報率及轉(zhuǎn)介紹率遠超行業(yè)平均水平。據(jù)介紹，核桃編程團隊目前全職人員已超過250人，其中教研開發(fā)及教學服務人員占比超80%。

核桃編程的課程體系設置參考CSTA(Computer Science Teachers Association)美國計算機科學的教育標準及ARCS動機設計模型優(yōu)化課程體驗，同時根據(jù)中國學生的特點進行研發(fā)設計，確保知識體系設置的科學性及有效性。

除與藍橋杯的合作，核桃編程已與全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動(Novelty,

Originality, Creativity簡稱NOC)建立合作關系，并積極保持與包括中國人民大學高禮研究院在內(nèi)的國內(nèi)外頂級學府的交流互動，以共同探索少兒編程教育領域新目標、新趨勢。

2018年，大量中小學家長選擇讓孩子接觸編程學習，46%家長的報課理由是幫助孩子提升綜合實力(via，核桃編程2018學員數(shù)據(jù)報告)。對比家長們略顯高瞻遠矚的報課理由，少兒編程教育從業(yè)者卻不得不腳踏實地從課程研究、教育目的、教育成果評估等各個執(zhí)行環(huán)節(jié)力求完美?！吧賰壕幊讨浮甭槭±砉さ拿浊袪枴だ姿鼓峥私淌谠凇督K身幼兒園》一書中指出的：想幫助年輕人做好準備，方法之一就是確保他們有機會追隨自己的興趣，探索自己的想法。教育是幫助每個人探索未來機會的工作，她必須是嚴謹?shù)?，少兒編程行業(yè)也不例外。在這一點上，藍橋杯與核桃編程的合作開了個好頭。

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