生死時(shí)速，“她”救了清華學(xué)生的命

5月7日，一名清華學(xué)生遭遇心臟驟停，幸運(yùn)的是，在同學(xué)們正確的施救下，在挽救清華學(xué)生中黃金急救4分鐘的關(guān)鍵時(shí)刻，急救神器AED和學(xué)生正確的操作方法為后續(xù)的搶救贏得了時(shí)間。值得慶幸的是，目前該生經(jīng)過(guò)醫(yī)院的救治，已從重癥病房轉(zhuǎn)至普通病房。

科技守護(hù)生命，關(guān)愛(ài)播撒校園

此次急救事件，科技力量所彰顯的人文關(guān)懷，讓急救神器AED再次引起了人們的熱議。參與此次突發(fā)狀況的北醫(yī)三院急救醫(yī)生表示，學(xué)生正確使用AED急救設(shè)備，給了昏倒的同學(xué)一次生存的機(jī)會(huì)。

據(jù)知情人介紹，這臺(tái)救人的AED是由清華校友、邁瑞大股東徐航先生捐贈(zèng)。今年3月，為了提高校園內(nèi)應(yīng)急救援的保障和水平，充分保證師生健康安全，實(shí)現(xiàn)溫暖、安全的健康校園，心系急救安全的徐航先生向母校捐贈(zèng)了341臺(tái)AED(自動(dòng)體外除顫儀)和10臺(tái)訓(xùn)練機(jī)，并聯(lián)系北京市紅十字會(huì)針對(duì)校內(nèi)學(xué)生、教職工開展相關(guān)培訓(xùn)，委托北京三啟醫(yī)療設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

這是清華大學(xué)第一例實(shí)際使用AED并成功救治同學(xué)的案例。徐航先生在得知此事之后，動(dòng)情地表示，生命是最重要的，拯救一個(gè)生命比什么都重要，最近讓他最開心的一件事就是挽回了這個(gè)年輕的生命。

據(jù)了解，5月7日傍晚，一名大一學(xué)生在宿舍起身整理衣物時(shí)突然暈倒在地，雙手蜷縮，頭上冒汗。其舍友立即通知附近同學(xué)、輔導(dǎo)員以及老師，并撥打120。趕來(lái)的7-8位同學(xué)經(jīng)過(guò)初步情況判斷后，開始運(yùn)用專業(yè)的急救知識(shí)為其進(jìn)行心臟復(fù)蘇、人工呼吸并使用附近新安裝的AED設(shè)備施救。

根據(jù)AED設(shè)備的使用記錄，施救的同學(xué)進(jìn)行兩次電擊后，成功恢復(fù)心臟功能。

隨后，該生被送至北醫(yī)三院搶救?，F(xiàn)場(chǎng)急救醫(yī)生表示，如果在急救人員趕到前，沒(méi)有及時(shí)獲得AED設(shè)備進(jìn)行心肺復(fù)蘇，那么很可能這名學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有生還的可能。無(wú)論后面的搶救結(jié)果如何，擁有急救知識(shí)的學(xué)生利用AED設(shè)備及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)行為，給了昏迷的學(xué)生生還的機(jī)會(huì)。

事發(fā)當(dāng)天，宿舍樓樓長(zhǎng)得知情況后立刻提著最近的AED設(shè)備趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)開始施救。“學(xué)校啟動(dòng)PAD計(jì)劃是特別好的一件事，且不說(shuō)是高校首個(gè)啟動(dòng)該計(jì)劃的，很多三甲醫(yī)院的AED設(shè)備都是鎖在柜子里要求專業(yè)人員才能使用的，而我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，就可以第一時(shí)間進(jìn)行搶救，這樣才能在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，最大限度地發(fā)揮PAD計(jì)劃的效用。”

PAD “黃金急救”計(jì)劃，讓校園更安全

此次突發(fā)狀況在校內(nèi)引起強(qiáng)烈反響，發(fā)病學(xué)生能夠得到及時(shí)的救治，源于清華學(xué)校今年在全校范圍內(nèi)推行的PAD系統(tǒng)工程。

2019年3月26日，清華大學(xué)啟動(dòng)“讓校園更安全”——清華校園PAD（公共電除顫計(jì)劃）“黃金急救”計(jì)劃。在清華校友徐航先生以及鵬瑞啟航公益基金會(huì)的捐贈(zèng)支持下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次開會(huì)溝通協(xié)調(diào)，由清華大學(xué)教育基金會(huì)牽頭，在校醫(yī)院、校辦、工會(huì)、團(tuán)委、物業(yè)服務(wù)中心、總務(wù)辦、設(shè)備處、資產(chǎn)處、附中、五道口金融學(xué)院、體育部等10余個(gè)院系部處的積極努力下，清華大學(xué)校園PAD計(jì)劃中的341臺(tái)AED設(shè)備已逐步到位。而清華大學(xué)此次的裝備安裝密度基本與日本持平，成為國(guó)內(nèi)高校中首家全校范圍內(nèi)推廣PAD校園計(jì)劃的高校。

參與了此次緊急救助的同學(xué)們對(duì)記者說(shuō)：“即使AED平時(shí)用處不大，但是在危機(jī)時(shí)刻，它可以幫助我們施救，盡可能挽救患者的生命。經(jīng)過(guò)這次搶救后，我們甚至考慮向?qū)W校建議再準(zhǔn)備如吸痰器等其他急救設(shè)施，以備不時(shí)之需。”

校園AED裝配調(diào)試

據(jù)了解，早在3月16日-17日，清華學(xué)校率先開展了師生培訓(xùn)。近200名在校學(xué)生參加了第一批次的AED+CPR（心肺復(fù)蘇術(shù)）急救培訓(xùn)。

“參加此類培訓(xùn)很有意義，即使AED的說(shuō)明書比較簡(jiǎn)潔明了，但在我們使用AED時(shí)，仍然花費(fèi)寶貴的搶救時(shí)間仔細(xì)閱讀說(shuō)明書，浪費(fèi)了較多的時(shí)間。如果參加過(guò)培訓(xùn)了，可能使用起來(lái)會(huì)更加流暢。”在經(jīng)歷了緊急情況下的現(xiàn)實(shí)操作后，救助同學(xué)也特意強(qiáng)調(diào)了PAD計(jì)劃人員培訓(xùn)“軟配套”的重要性。

AED培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

黃金４分鐘，急救生命就在AED

清華大學(xué)醫(yī)院內(nèi)科副主任，心血管專家宋麗芬。她指出，心臟驟停一般是由室顫這種危險(xiǎn)的快速心律失常導(dǎo)致的。

研究顯示，若能在心臟驟停發(fā)作后最初3-5分鐘實(shí)施治療，存活率可提高70%以上。一個(gè)心臟驟停的患者，每提前除顫一分鐘其存活率就增加了7-10%。

AED設(shè)備之所以能提高心臟猝死患者搶救成活率，是因?yàn)榭梢允剐氖翌潉?dòng)患者的心律恢復(fù)正常，使更多室顫的患者獲得有效的醫(yī)療急救。

如何使用AED急救設(shè)備

首先在除顫前必須確定被搶救者具有“三無(wú)癥狀”，即無(wú)意識(shí)，無(wú)脈搏，無(wú)呼吸。

具體的操作步驟為：

1、確認(rèn)患者已心臟驟停;

2、撥打999或120，同時(shí)有一人立即取得附近AED設(shè)備;

3、如確認(rèn)患者呼吸停止，要立即進(jìn)行CPR，進(jìn)行兩分鐘CPR;

4、把AED設(shè)備放在病人身旁，打開AED設(shè)備;

5、解開患者衣服;

6、按照使用說(shuō)明，將兩個(gè)電極片貼在患者左側(cè)胸部及右上胸部;

7、停止CPR，不要接觸患者，等待AED分析心律;若AED顯示“建議電擊”，大聲喊出“旁人離開”然后按照機(jī)器面板上閃爍的電擊按鍵對(duì)病人進(jìn)行電擊;

8、除顫后應(yīng)再次進(jìn)行2分鐘CPR，完成后等待AED分析心律;

9、患者尚未蘇醒和120來(lái)前，應(yīng)AED和CPR交替使用。

如何預(yù)防心猝

預(yù)防心臟驟停需要重點(diǎn)進(jìn)行心血管疾病防控，美國(guó)心臟病學(xué)會(huì)提出應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的七種心血管健康指標(biāo)為：

行為因素：不吸煙，控制體重，增加身體活動(dòng)，合理膳食;

生理生化因素：血壓，膽固醇，空腹血糖水平達(dá)到理想的水平;

上述心血管健康指標(biāo)不能達(dá)到理想水平就會(huì)造成急性心肌梗死，腦卒中，糖尿病及總死亡風(fēng)險(xiǎn)增加。全部達(dá)到七種理想心血管健康指標(biāo)，我國(guó)成年人就能減少62.1%心血管疾病，最大可能的預(yù)防心臟驟停。

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