科技變革教育，數(shù)字驅(qū)動未來：索尼KOOV深度賦能少兒編程領(lǐng)域

人工智能時代，科學教育如何滲透到中小學階段?青少年需要怎樣的科學教育?當下的課堂應進行哪些改革?在教育信息化背景下，索尼國際教育認為，加強青少年編程教育，培養(yǎng)其批判性思維、創(chuàng)造能力、高階認知與溝通合作能力是當務之急。

索尼(中國)有限公司董事長兼總裁高橋洋表示，創(chuàng)新是索尼的基因，黑科技是立身之本，推出感動用戶的創(chuàng)意和科技，則是索尼存在的價值。聚焦教育領(lǐng)域，人工智能是大勢所趨。學校、機構(gòu)通過開設(shè)相關(guān)課程，豐富學生的校園生活，讓中小學生了解人工智能，培養(yǎng)學生對于科學、人工智能的興趣，讓學生更多地接觸和參與新科技，培養(yǎng)親近感。而索尼KOOV從青少年編程教育切入，以五顏六色的模塊、好玩有趣的課程設(shè)計、激烈精彩的競技角逐充分調(diào)動起青少年叩響人工智能大門的興趣與勇氣，書寫出無限創(chuàng)意的可能，在不斷地編程與試錯中獲得經(jīng)驗與激勵。　　

當前的教育，要求學生們不再是為了升學需要、職業(yè)選擇而簡單的學習特有知識、技能與方法。未來，人工智能課的普及，有助于培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新思維，鍛煉其自主學習的能力，提高學習興趣，形成個性化的知識體系，完善素質(zhì)教育。而面對這樣的未來社會的需求，以核心素養(yǎng)為主線的課程體系建設(shè)任務就顯得分外重要。要設(shè)計保證核心素養(yǎng)目標得以落實的科學過程和教學方法，要設(shè)計與核心素養(yǎng)培育的教學目標和方式相適應的評價標準和評價方法，教學要超越表層的知識傳遞走向探究，由分割走向綜合。

索尼國際教育打造的“KOOV編程機器人教育解決方案”使青少年編程教育“更上一層樓”。其教育體系是基于學生不同年齡段認知和不同年齡段心理、生理發(fā)展特點進行開發(fā)的，同時匹配不同的教學法及呈現(xiàn)形式。學前到一年級基于圖標式編程的啟蒙教程;一年級到二年級，匹配科學課的《與KK一起去探索》教程;三年級到四年級，匹配信息技術(shù)課的《與KK一起學編程》;四年級到六年級，匹配綜合實踐課程的《與KK一起去實踐》，以及適配社團課及教育機構(gòu)的以人類社會發(fā)展史為主線的KOOV編程教程和KOOV Python基礎(chǔ)課程。同時，KOOV有一套完整的、多維度評價體系，重點落實在八大能力評價上，其中科學與技術(shù)應用能力、計算思維能力、空間想象能力作為可量化的客觀性評價指標，在學生日常的學習和練習中，教學輔助系統(tǒng)會生成雷達圖，來展現(xiàn)能力的發(fā)展情況。

此方案不僅將激發(fā)學生好奇心和自主學習能力提升到系統(tǒng)化教育理論層面，更以此為核心，打造了涵蓋校本課程、社團課程、機器人教室、賽事、線上線下互動教學系統(tǒng)、教育者培養(yǎng)等多節(jié)點多領(lǐng)域的生態(tài)系統(tǒng)，形成KOOV獨特的教育閉環(huán)。以機器人為載體、以創(chuàng)新為方向、以項目制學習的形式教學全面助力中國學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并使學習者具備創(chuàng)造創(chuàng)新、批判思維、解決問題、團隊合作及表達溝通等未來人才能力。　　

索尼的教育DNA是扎根于骨血之中的，KOOV的創(chuàng)辦初心是希望通過技術(shù)和創(chuàng)造力來改變世界。KOOV不僅是青少年編程，更是實現(xiàn)學生創(chuàng)造力、表現(xiàn)力培養(yǎng)的有力工具。擔當下一代孩子們的創(chuàng)造力培養(yǎng)是索尼重要的社會責任，也是未來的方向之一， KOOV也希望有更多社會機構(gòu)和專家參與到人工智能教育中來，幫助青少年更好地適應未來。

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