壽光教育城鄉(xiāng)一體化的秘訣，藏在“教育一朵云”里

黑板上的粉筆聲伴隨著老師講課的聲音，構(gòu)成了我們童年中對(duì)學(xué)校與教室的回憶。但在數(shù)字時(shí)代，這一幕卻悄然發(fā)生著變化。

山東省壽光市稻田鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教室里的孩子們都在盯著一個(gè)云端大屏認(rèn)真聆聽(tīng)線上“老師”講課，而另外一名老師在課堂上維持秩序、為學(xué)生答疑解惑。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的課堂模式？它背后展現(xiàn)了怎樣的數(shù)字化價(jià)值與力量？

“雙師課堂”探索壽光教育均衡發(fā)展新模式

（彌水未來(lái)學(xué)校副校長(zhǎng)甄艷介紹“雙師課堂”的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)）

據(jù)彌水未來(lái)學(xué)校副校長(zhǎng)甄艷介紹，這種授課模式叫“雙師課堂”。線上的老師來(lái)自彌水未來(lái)學(xué)校，通常是教學(xué)水平比較高的老師，而教室里是本校的老師，幫助整體把控課堂秩序。這是壽光在探索城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一種新模式。

(“雙師課堂” 的課堂形式）

甄艷表示，教育公平一直是教育界面臨的一大問(wèn)題，解決問(wèn)題的關(guān)鍵就是要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。為此，彌水未來(lái)學(xué)校與教育資源相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)”，將學(xué)校的一些優(yōu)勢(shì)資源建成資源庫(kù)，通過(guò)云的方式嫁接到對(duì)方學(xué)校，解決對(duì)方師資欠缺和師資水平不高的劣勢(shì)。

借助云平臺(tái)壽光開(kāi)啟全新教學(xué)時(shí)代

（彌水未來(lái)學(xué)校信息化研究中心主任張樂(lè)文介紹教育云平臺(tái)如何助益課堂教學(xué)）

甄艷口中的資源庫(kù)是什么呢？原來(lái)是壽光的教育云平臺(tái)。據(jù)彌水未來(lái)學(xué)校信息化研究中心主任張樂(lè)文介紹，學(xué)校將智慧紙筆系統(tǒng)與云平臺(tái)相結(jié)合，這樣學(xué)生用點(diǎn)陣筆在智慧紙上答題后，數(shù)據(jù)會(huì)同步上傳到云平臺(tái)，生成數(shù)據(jù)分析報(bào)告，老師根據(jù)這些數(shù)據(jù)，就可以科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)了。

比如，學(xué)生在做一道選擇題時(shí)，有些選A有些選B，學(xué)生在答題的一瞬間，這個(gè)應(yīng)答數(shù)據(jù)就會(huì)直接上傳云平臺(tái)，老師也會(huì)同步了解學(xué)生的答題情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。除此之外，像教學(xué)過(guò)程中的師生行為、教學(xué)動(dòng)態(tài)、語(yǔ)音采集等教學(xué)數(shù)據(jù)都可以進(jìn)行人工智能分析，而這些分析均離不開(kāi)云平臺(tái)的支持。

“云平臺(tái)上有很多教學(xué)工具可以輔助老師進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)生在認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)的時(shí)候，可以通過(guò)云平臺(tái)生成一個(gè)打地鼠的游戲。每只地鼠頭上都會(huì)帶有一個(gè)數(shù)字。學(xué)生可以通過(guò)觸控一體機(jī)的黑板打地鼠。如果這個(gè)學(xué)生選的是偶數(shù)，卻打到一只頭頂奇數(shù)的地鼠，系統(tǒng)就會(huì)有錯(cuò)誤提示。比起單純的人力，這些工具可以寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。” 張樂(lè)文說(shuō)。

（彌水未來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)劉敏介紹如何打造智慧校園）

教育云平臺(tái)不僅在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，還在助力打造智慧校園方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。在彌水未來(lái)學(xué)校，學(xué)生需要人臉識(shí)別才能進(jìn)入校園?！皬膶W(xué)生進(jìn)入校園開(kāi)始，整個(gè)智慧校園就運(yùn)作起來(lái)了。包括學(xué)生上課簽到、反饋學(xué)情、發(fā)布通知等全部都是數(shù)字化模式，而這些都需要通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的匯聚和分析。” 彌水未來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)劉敏這樣說(shuō)。

像彌水未來(lái)學(xué)校這樣利用云平臺(tái)建設(shè)智慧校園的嘗試并不是壽光的個(gè)例。在國(guó)家教育全面上云政策的推動(dòng)下，壽光市依托移動(dòng)云的底座能力，為壽光教體局、學(xué)校搭建云網(wǎng)一體化的教育云平臺(tái)，打造了“教育一朵云”。

（壽光市教體局信息化教學(xué)研究室主任王敏介紹教育云平臺(tái)整體情況）

據(jù)壽光市教體局信息化教學(xué)研究室主任王敏介紹，壽光攜手移動(dòng)云，把壽光市200多所學(xué)校所有的教育資源全部打通、互聯(lián)，構(gòu)建了“1（教體局）+15（學(xué)區(qū)）+N（學(xué)校）”的統(tǒng)一云平臺(tái)，而且資源庫(kù)的數(shù)據(jù)是在實(shí)時(shí)更新的?！拔覀?cè)破脚_(tái)原有的精品課程資源有122萬(wàn)條視頻，隨著越來(lái)越多的老師使用和分享，您看，現(xiàn)在資源庫(kù)的課程資源已經(jīng)擴(kuò)充到500多萬(wàn)條。目前云平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化資源人人可學(xué)、可用，為智慧校園的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

移動(dòng)云踐行使命擔(dān)當(dāng) 助力壽光教育數(shù)字化智能升級(jí)

（壽光市教體局黨組成員、教科研中心負(fù)責(zé)人畢德亮介紹移動(dòng)云如何助力壽光教育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)智能升級(jí)）

據(jù)壽光市教體局黨組成員、教科研中心負(fù)責(zé)人畢德亮介紹，以前壽光教體局采用的是本地化部署模式，當(dāng)時(shí)支撐了壽光市教育信息化快速發(fā)展，但隨著數(shù)據(jù)資源的激增，原有的服務(wù)器承載能力大大不足，數(shù)據(jù)上云迫在眉睫。

作為縣級(jí)市，壽光教育經(jīng)費(fèi)難言充足，所以既要節(jié)省成本，又要保障學(xué)校用戶的數(shù)據(jù)安全。經(jīng)過(guò)多方的研究與溝通，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)云在算力網(wǎng)絡(luò)、安全保障、屬地服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)正是壽光所急需的。

對(duì)于壽光教體局的需求，濰坊移動(dòng)積極響應(yīng)，僅用時(shí)14天就完成了資源從無(wú)到有的交付，相對(duì)傳統(tǒng)機(jī)房建設(shè)工期縮短接近80%，助力壽光教育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)智能升級(jí)。

壽光市教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)張國(guó)峰表示，現(xiàn)在壽光利用信息化手段，將全市所有學(xué)校的教育資源匯集在此，打造了一個(gè)全市覆蓋、上下聯(lián)動(dòng)、資源共享的教育云平臺(tái)。通過(guò)對(duì)所有學(xué)校的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，幫助教體局實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)決策。

（壽光教育云平臺(tái)指揮中心大屏）

百年大計(jì)，教育為本。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的國(guó)家政策指導(dǎo)下，壽光市積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，讓智育之花開(kāi)遍校園的每一個(gè)角落。而移動(dòng)云以科技之力，為共筑教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)踐行央企使命，持續(xù)耕“云”中國(guó)，為教育注入“數(shù)智力量”，讓孩子擁有更廣闊的未來(lái)。

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