3月30日，脈脈發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)人才流動(dòng)報(bào)告2020》，描述了過(guò)去一年互聯(lián)網(wǎng)人才的流動(dòng)格局，并指出2020年求職依舊難，64%的受訪者接受“不漲薪跳槽”。
但就細(xì)分行業(yè)來(lái)看，在線教育一路高歌猛進(jìn)。各大、中、小學(xué)因?yàn)?ldquo;停課不停學(xué)”和延期開(kāi)學(xué)，被迫把課堂搬至線上，在線教育的認(rèn)知度和接納度迅速提升，在線教育的用戶數(shù)量也隨之暴漲。
據(jù)悉，互聯(lián)網(wǎng)巨頭字節(jié)跳動(dòng)正在快速擴(kuò)充教育業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。字節(jié)跳動(dòng)高級(jí)副總裁陳林表示，今年字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)的招聘將超過(guò)一萬(wàn)人。今年2月的春季校園招聘中，字節(jié)跳動(dòng)已放出1500+個(gè)主講與教輔崗位，面向多個(gè)城市招聘。此前，字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)在K12、PreK、少兒英語(yǔ)和成人教育等領(lǐng)域已進(jìn)行多點(diǎn)嘗試。
目前字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)已經(jīng)有幾千名全職員工。原新東方線下名師，現(xiàn)加入字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)的柳珺表示“傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)大多有比較重的歷史包袱、有基因的羈絆，很難開(kāi)展突破性革新?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是機(jī)會(huì)，不受限于已有的東西，其他領(lǐng)域的創(chuàng)新思路也可以遷移到教育中來(lái)。”
她曾帶過(guò)幾十萬(wàn)個(gè)學(xué)生，職業(yè)生涯也從教師、教研教務(wù)升至管理崗位。擁有多年的線下教育經(jīng)驗(yàn)的她切身感受到許多傳統(tǒng)教育公司正在進(jìn)行在線轉(zhuǎn)型。
不過(guò)，在她看來(lái)，目前教育領(lǐng)域還沒(méi)有出現(xiàn)可以顛覆行業(yè)的核心技術(shù)。因此，2018年她果斷加入字節(jié)跳動(dòng)，希望這個(gè)大平臺(tái)能給出新的解法，“技術(shù)和平臺(tái)對(duì)教育的驅(qū)動(dòng)和賦能，在賽道出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)就會(huì)凸顯優(yōu)勢(shì)。比如字節(jié)做了很多產(chǎn)品，相應(yīng)的也就更了解用戶需要什么、我們用怎樣專業(yè)手段能更好的傳遞出去，以終為始的去做。我們要給孩子一個(gè)最大化的學(xué)習(xí)效果、非常好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不是單純的做課件這么簡(jiǎn)單，而是要構(gòu)建出整個(gè)學(xué)習(xí)路徑的閉環(huán)，這里面需要技術(shù)、需要用戶sense和產(chǎn)品sense、需要服務(wù)意識(shí)，是一個(gè)很系統(tǒng)的事。”柳珺深信。
因?yàn)橄嗨频脑?，大批?yōu)秀的資深教育人才正在轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，年輕人看重的則是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)做教育的前景和成長(zhǎng)性。
張圖從北大研究生畢業(yè)后，曾短暫的在北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼任英語(yǔ)老師。受小機(jī)構(gòu)平臺(tái)限制，張圖感覺(jué)成長(zhǎng)空間受限，于是他在2019年加入字節(jié)跳動(dòng)。相比起之前從業(yè)需要“一個(gè)人搞定所有教學(xué)工作”，張圖在字節(jié)跳動(dòng)接受了更全面的教學(xué)培訓(xùn)，也就是字節(jié)跳動(dòng)內(nèi)部所稱的“三備三磨”。
張圖介紹道，在做課流程上，教研會(huì)首先產(chǎn)出課件，再交由設(shè)計(jì)來(lái)定稿，每個(gè)老師拿到課件后會(huì)再進(jìn)行個(gè)性化的課堂設(shè)計(jì)和思路調(diào)整，之后再進(jìn)入磨課環(huán)節(jié)，交叉提意見(jiàn)，反復(fù)三次。“線下教案1小時(shí)，線上磨課90分鐘，再到后期的調(diào)整，理論上90分鐘的課要花450分鐘來(lái)準(zhǔn)備，這在行業(yè)里來(lái)說(shuō)是比較高的一個(gè)比值。”張圖說(shuō)。
提到未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，張圖介紹道：“可能性還是比較多的，一般有幾種方向，第一種是不斷提高自己的教學(xué)能力和影響力、成為名師，隨著經(jīng)驗(yàn)積累會(huì)越來(lái)越吃香;第二種是轉(zhuǎn)做教研、運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品等崗位，這個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)公司空間就比較大了;第三種是轉(zhuǎn)做管理。”
路東主管著字節(jié)跳動(dòng)教育部分教學(xué)教研工作，曾在教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任產(chǎn)品VP的他認(rèn)為， “教育是一件長(zhǎng)期的事，做成需要很強(qiáng)的耐心。這一方面指大到每個(gè)教育產(chǎn)品、小到每堂課、每份講義都要踏實(shí)的去打磨。另一方面，教育也并不是一個(gè)快速變現(xiàn)的行業(yè)，需要做好持久戰(zhàn)準(zhǔn)備，總體來(lái)看，大的平臺(tái)有足夠的資源，更能承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)規(guī)模效應(yīng)和技術(shù)創(chuàng)新來(lái)優(yōu)化成本。”
陳林曾表示，一個(gè)理想的教育產(chǎn)品應(yīng)該有最優(yōu)秀的教師，要在產(chǎn)品和技術(shù)上實(shí)現(xiàn)突破，也要在軟件和硬件的結(jié)合上取得突破。“它必須足夠優(yōu)秀，并且觸手可得。”
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