“我給你把六科都報(bào)上,每天放學(xué)以后直接來(lái)這兒上補(bǔ)習(xí)班。”這不僅僅是熱播劇《小歡喜》中的臺(tái)詞,也是不少孩子們的日常。為了保證高于同齡人的學(xué)習(xí)效果,各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班正在侵占孩子們的童年時(shí)間。而在家長(zhǎng)看來(lái),這個(gè)過(guò)程正是孩子逐漸向“神童”靠攏的過(guò)程。
事實(shí)上,高壓式的學(xué)習(xí)并不能給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,反而壓抑了孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新技術(shù)的支持下,AI、AR、VR等趣味互動(dòng)熱度高漲,也有專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)始思考,能否將新技術(shù)與教育結(jié)合,讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,變被動(dòng)為主動(dòng)?
就在近期,一款名為hachi哈奇光屏M1的投影機(jī)悄然走紅,成為國(guó)內(nèi)互動(dòng)觸控投影的領(lǐng)先品牌。它秉承的 “AI互動(dòng)教育”不僅在重開(kāi)發(fā)孩子智力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力上,發(fā)揮了重要作用,也極大的豐富了寶媽的育兒視野,讓孩子學(xué)習(xí)更用心、家長(zhǎng)更省心。
走向低齡化的“神童”,卻輸在了成長(zhǎng)路上?
近幾年來(lái),教育市場(chǎng)上開(kāi)始出現(xiàn)低齡化“神童”的現(xiàn)象。前有山東萊陽(yáng)的“天才少年”李某楠,14歲被麻省理工學(xué)院錄取的經(jīng)歷;現(xiàn)有云南六年級(jí)小學(xué)生陳某,憑借結(jié)直腸癌基因敲除研究獲獎(jiǎng)的新聞。兩則消息雖都被證實(shí)為編撰作假,但卻并未粉碎家長(zhǎng)們的“神童夢(mèng)”。
在家長(zhǎng)們的認(rèn)知中,成為“神童”的必經(jīng)之路,上不了奔波于補(bǔ)習(xí)班。這不僅讓孩子學(xué)得頭昏腦脹,也讓家長(zhǎng)缺少了喘息的時(shí)間。而這種揠苗助長(zhǎng)的教育方式,雖然看似讓孩子“贏(yíng)”在了起跑線(xiàn),卻輸在了路上。
短期來(lái)看,或許搶跑確實(shí)能讓孩子在班里取得不錯(cuò)的成績(jī),但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這種超負(fù)荷教育會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不可挽回的傷害。后勁不足、思維固化、創(chuàng)造力匱乏、完全失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等問(wèn)題會(huì)接踵而至,嚴(yán)重阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。
“神童”的誕生需要天賦,更需要后天的正確引導(dǎo),并非通過(guò)填鴨式的學(xué)習(xí)就能成功。在疫情的當(dāng)下,不少家長(zhǎng)的焦慮狀況,也牽引至了孩子的教育學(xué)習(xí)上。但如果在教育方式上不加以選擇,恐會(huì)讓孩子承受更大學(xué)習(xí)壓力,更澆滅了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
hachi哈奇光屏M1
當(dāng)下,hachi哈奇關(guān)屏M1主推的“AI互動(dòng)教育”,得到了許多有先見(jiàn)的家長(zhǎng)青睞。作為國(guó)內(nèi)第一的互動(dòng)觸控投影品牌,完美實(shí)現(xiàn)了將科技寓教于樂(lè)。將AI與空間觸控技術(shù)深度融合,無(wú)限激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“AI互動(dòng)教育”下,哈奇光屏M1給予正向反饋
“之前給孩子報(bào)了不少培訓(xùn)班,但是孩子學(xué)的并不開(kāi)心。前段時(shí)間家里人帶回了這款投影儀,我能清楚的感覺(jué)到,孩子臉上的笑容又回來(lái)了?！边@是一位寶媽的親口說(shuō)到,而她所指的投影儀,正是小狗智能機(jī)器人公司新推出的哈奇光屏M1。
作為哈奇智能2020年度的重磅新品,哈奇光屏M1的“AI互動(dòng)教育”專(zhuān)為3-8歲孩子,量身定制了虛擬和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的“hachi AI課堂”,家長(zhǎng)可以使用投影儀,將學(xué)習(xí)內(nèi)容投至桌面或地板上,隨時(shí)隨地開(kāi)啟課堂教學(xué)。新穎的學(xué)習(xí)模式下,重新將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還至孩子手中,順利完成了從家長(zhǎng)催孩子學(xué)習(xí),到孩子渴望進(jìn)入課堂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
在“hachi AI課堂”上,哈奇光屏M1通過(guò)AI識(shí)別英文字母、數(shù)字等任意形狀積木,與孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),極大地提升了學(xué)習(xí)的趣味性和沉浸感。當(dāng)問(wèn)到孩子最大的改變時(shí),這位寶媽笑著說(shuō),孩子更愿意學(xué)英語(yǔ)了,每天拉著家里人拼單詞成了固定的項(xiàng)目,跟之前去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,完全是兩種狀態(tài)。
不僅如此,哈奇光屏M1還擁有超過(guò)10萬(wàn)個(gè),專(zhuān)為孩子設(shè)計(jì)的精品音視頻內(nèi)容,幫助開(kāi)發(fā)孩子智力,培養(yǎng)動(dòng)手能力。相比市面上的其他投影設(shè)備,增加了對(duì)互動(dòng)觸控技術(shù)的使用深度,最大程度開(kāi)發(fā)了投影儀在教育層面的性能。
除了可以作為孩子的學(xué)習(xí)利器外,哈奇光屏M1也是增添家庭生活樂(lè)趣的物件。有了它,用戶(hù)可以秒變“大廚”,只需要將食材放入哈奇光屏M1投出的畫(huà)面中,就可以對(duì)該食材的營(yíng)養(yǎng)成分、相關(guān)菜品以及制作步驟了如指掌。在擔(dān)任“私人廚藝指導(dǎo)”的同時(shí),哈奇光屏M1還可以化身“健身私教”。
可以說(shuō),哈奇光屏M1做到了將科技融入生活?；貧w到教育層面,其主打的hachi AI 課堂上,也增加了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。疫情下,給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)上的新選擇,現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)hachi哈奇光屏M1,把握讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的真正“秘訣”。
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