11月23日至24日，GET2020教育科技大會(huì)將在北京國(guó)際會(huì)議中心舉行，知名少兒編程品牌童程童美將亮相本次大會(huì)，屆時(shí)，童程童美首席教育官兼SVP孫瑩將發(fā)表精彩演講。
作為美股IT培訓(xùn)公司達(dá)內(nèi)科技旗下的少兒編程品牌，童程童美自誕生之日起就帶有互聯(lián)網(wǎng)基因，依托達(dá)內(nèi)18年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，童程童美專(zhuān)注3-18歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認(rèn)證、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等于一體的少兒教育平臺(tái)，被稱(chēng)為“青少年科技素質(zhì)教育專(zhuān)家”。
一、完善OMO布局建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同發(fā)展
與其他一開(kāi)始就押注在線編程教育的公司不同，童程童美以線下編程培訓(xùn)起家，逐步擴(kuò)大線上業(yè)務(wù)比重，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)線上線下融合的OMO教學(xué)模式。童程童美認(rèn)為：OMO模式是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，未來(lái)的學(xué)習(xí)一定是混合式的學(xué)習(xí)，是線上線下融合的模式。
“OMO給整個(gè)教育行業(yè)帶來(lái)了非常多的機(jī)會(huì)，”孫瑩曾表示，“OMO從前端來(lái)說(shuō)，是營(yíng)銷(xiāo)的融合，線下數(shù)據(jù)如何更好地向線上倒流，回歸到教育本身的產(chǎn)品交付上，OMO最大的意義是用線上節(jié)省效率，利用線下交互關(guān)注教育價(jià)值的本身。”
童程童美OMO教育模式的核心主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是多場(chǎng)景融合，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn);二是基于數(shù)字化管理手段將各業(yè)務(wù)流程打通，形成連貫的業(yè)務(wù)與服務(wù)體系;三是以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，更加精準(zhǔn)掌握學(xué)情數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果;四是以體驗(yàn)為中心，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到更貼心的服務(wù)。
線下，童程童美的直營(yíng)中心模式，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化。截至目前，童程童美已在北京、上海、廣州、深圳、杭州、成都等50多座城市，建立超過(guò)230家校區(qū)，擁有1000多位全職講師，已成功舉辦數(shù)十場(chǎng)國(guó)際頂級(jí)賽事，超過(guò)10000名學(xué)員參加過(guò)各類(lèi)科技賽事;線上，達(dá)內(nèi)在2005年起開(kāi)始嘗試的遠(yuǎn)程同步直播雙師授課方式，為后期童程童美線上業(yè)務(wù)的拓展積累了經(jīng)驗(yàn)，依托童程在線教學(xué)平臺(tái)以及完善的課程體系、強(qiáng)大的教研實(shí)力，童程童美可以順利覆蓋全國(guó)各地，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化教學(xué)，做到在家學(xué)、校區(qū)學(xué)、全提供。
截至目前，童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超10萬(wàn)人。今年上半年，童程童美的線上教學(xué)品牌“童程在線”招生1.14萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)359%。
二、首創(chuàng)1+X素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代緊缺型人才
近年來(lái)，市場(chǎng)對(duì)數(shù)字人才的需求不斷擴(kuò)大，數(shù)字化，正在成為當(dāng)今時(shí)代最重要的特征和變革之一。在數(shù)字時(shí)代，溝通能力不再限于人與人之間，人機(jī)之間的溝通將成為重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了推開(kāi)世界的大門(mén)，那么學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言則是為了推開(kāi)未來(lái)的大門(mén)，人機(jī)交互語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)運(yùn)行邏輯的學(xué)習(xí)正是解碼數(shù)字時(shí)代、打開(kāi)未來(lái)大門(mén)的鑰匙。
童程童美認(rèn)為，新一代青少年必須具備四大核心能力：即數(shù)字信息的辨識(shí)與分析、數(shù)字信息的調(diào)用與編輯、數(shù)字信息應(yīng)用與協(xié)同和數(shù)字信息反饋與創(chuàng)新能力。
基于此，家長(zhǎng)在孩子的課外培養(yǎng)中或可采取“1+X素質(zhì)教育”模式，“1”代表數(shù)字思維、編程思維、科技素質(zhì)教育，可看作是孩子的剛需教育;“X”是指藝術(shù)、體育等任何一項(xiàng)孩子的興趣愛(ài)好。在此層面上，編程教育被看作提升到了和語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課同等級(jí)別的待遇上，而并非興趣。
不同年齡段的學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)的需求不同，童程童美課程體系以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程為核心，一站式提供從幼兒園到高中全年齡段課程及產(chǎn)品，滿足孩子的編程學(xué)習(xí)需求，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子主動(dòng)創(chuàng)造的能力，面向未來(lái)建構(gòu)孩子的數(shù)學(xué)思維。
在教學(xué)模式上，童程童美獨(dú)創(chuàng)了“兩位視頻老師與一位現(xiàn)場(chǎng)授課老師”的三師教學(xué)模式和“六學(xué)三看一戰(zhàn)”的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。三師教學(xué)模式能確保老師對(duì)所教知識(shí)點(diǎn)講解到位，保證學(xué)員學(xué)習(xí)效果，保障全國(guó)校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量同步。童程童美的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則是以通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目，在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程當(dāng)中綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
未來(lái)，童程童美還將面向中國(guó)百萬(wàn)名科技少年，提供更好的科技教育的體驗(yàn)與收獲，服務(wù)于所有的中國(guó)家庭，幫助孩子構(gòu)建1+X素質(zhì)教育系統(tǒng)，帶動(dòng)行業(yè)和用戶(hù)向更高層次的教育邁進(jìn)。
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