黑瓦白墻中的守望
距離魔都上海八十多公里的新倉鎮(zhèn)，被稱為”臨滬花園小城市“，因為良好的地理條件，成為全國各地外來人口落戶的首選地。
外地人員的涌入使這座原本冷僻的城鎮(zhèn)逐漸變得熙熙攘攘，很多孩子卻越來越孤單。
1.父母陪伴的缺失
晚上八點，當(dāng)?shù)乜崤鄬W(xué)習(xí)中心門口陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)接學(xué)員回家的父母，還有步履蹣跚的老人。正在上五年級的邵語婷就是這個學(xué)習(xí)中心中的一個，新學(xué)期她剛從老家轉(zhuǎn)到新倉鎮(zhèn)。
而學(xué)習(xí)中心里大部分學(xué)生和她都是一樣的情況。從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來，父母忙于工作無法照顧孩子學(xué)習(xí)，于是報名了晚托學(xué)習(xí)中心。每天晚上七、八點鐘學(xué)習(xí)結(jié)束，父母正好下班接孩子回家。
在等待的人群中，爺爺奶奶占據(jù)了很大一部分。
“孩子的爸爸媽媽在上海工作，不經(jīng)?；貋怼?rdquo;一位接孩子回家的奶奶說到，“他爸爸媽媽在外面打工掙錢，也是想讓孩子以后也能好過一些。”
父母對于孩子教育方面關(guān)注的缺失，無論是在十多年前的過去還是現(xiàn)在，都是一種常態(tài)。
尤其是當(dāng)父母的受教育水平有限，更傾向于提升家庭的經(jīng)濟生活水平，就會在家庭和工作兩者之間失衡。
邵語婷的媽媽就是其中一個，“在外面打拼的這幾年，每一步都走的很小心，要不是為了生活，父母也不會離開孩子。”
說到孩子的學(xué)習(xí)成績，邵媽媽也是很茫然，當(dāng)意識到孩子成長中缺失了太多陪伴，她更多的是自責(zé)。邵語婷并不是一個成績優(yōu)異的學(xué)生，四年級的時候?qū)W習(xí)成績開始落后，甚至出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)在明里暗里給學(xué)生之間劃分了等級，尤其是來自其他同學(xué)一些不太善意的玩笑，像一根小小的刺，刺出了一道叫”敏感“的傷疤，成長中的一些原生傷害悄無聲息的開始了。
學(xué)習(xí)中心的趙老師說，從最初到現(xiàn)在，邵語婷的變化是最明顯的，數(shù)學(xué)測試成績從不及格穩(wěn)定在目前的七八十分。再提起那些不善意的玩笑，邵語婷說，已經(jīng)很少會聽到了。成績提高后所帶來的自信，漸漸抹平了那些傷害。
邵語婷成績的變化讓很多人充滿好奇。相對于其他人來說，完成學(xué)校布置的作業(yè)后，她還會每天多花半個小時在“酷培AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)”上進行章節(jié)知識點的測試和攻克。
看著未掌握知識點由紅色變成綠色，這種成就感讓孩子得到了肯定。
學(xué)習(xí)中心里還有很多其他學(xué)員，在完成作業(yè)后自發(fā)地登入了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，每個人手里拿著一張草稿紙和一支筆認(rèn)認(rèn)真真的演算著。
這些學(xué)員每周會進行兩到三個小時的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，每天攻克三到四個知識點。
雖然攻克的知識點數(shù)并不算多，但往往一個知識點涵蓋在很多題型里面，由此看來，一張試卷能夠提分的地方就更加清晰明了。
2.轉(zhuǎn)校生的努力
很多孩子從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來后，遇到的第一個問題就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。因為各地教材版本的差異，孩子們無法跟上學(xué)習(xí)進度。
上五年級的王明慧是從安徽轉(zhuǎn)學(xué)過來的，原先學(xué)校里沒有開設(shè)英語課程，經(jīng)過一個月的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和酷培學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用，轉(zhuǎn)學(xué)過來后的第一次英語考試，就考了八十多分。良好的自主學(xué)習(xí)意識，也是她取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素。
而上六年級的何漫雨因為在上海無法落戶，轉(zhuǎn)學(xué)來到這里。父母最擔(dān)心的就是數(shù)學(xué)成績，但這次期中考試數(shù)學(xué)她考了九十七分，這讓父母感到非常欣慰。
何漫雨的爸爸對于孩子的教育非常嚴(yán)格，當(dāng)提到原因的時候，何爸爸說到了自己人生中最遺憾的一件事：
在讀高中時，何爸爸在班里的成績非常優(yōu)異，而當(dāng)年正值非典爆發(fā)，高考時間不僅提前到六月份，并且考試難度也是二十年來最難的。 在這場稱之為“魔鬼式”高考中，何爸爸錯失了重點本科的升學(xué)機會，失利后的何爸爸固執(zhí)地放棄了復(fù)讀的機會。說到這里，何爸爸說如果讓他再選一次他肯定會復(fù)讀，為了接受更好地教育水平，也為了獲得更多的選擇機會。
為此，何爸爸對于學(xué)習(xí)這件事情看得非常重要，他希望自己的孩子更加優(yōu)秀。而何漫雨在家人的言傳身教之下，不僅培養(yǎng)出了強烈的自主學(xué)習(xí)意識，并且對于學(xué)習(xí)也有非常明確的目標(biāo)和規(guī)劃。“我希望未來能上浙江大學(xué)，這是我和爸爸的目標(biāo)，我也有信心能實現(xiàn)。”
3.當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀
從師資還有硬件設(shè)備的角度來看，鎮(zhèn)上的學(xué)習(xí)資源遠比不上縣城里的。當(dāng)?shù)睾芏嘟?jīng)濟條件比較好的家庭都搬到了縣城，購買學(xué)區(qū)房獲取更好的教育資源。
但是當(dāng)?shù)厝匀挥幸恍┘议L的教育觀念停留在過去，認(rèn)為讀書不如打工。而在這種觀念下成長起來的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績明顯落后同齡人，還會因為態(tài)度頑劣在班級中帶來極大的負面影響。
這種情況下的學(xué)生，無論是在學(xué)校還是機構(gòu)都是最讓老師頭疼的。“這種學(xué)生自己不學(xué)習(xí)，還會影響班里其他學(xué)生。”
而像邵語婷這樣情況的學(xué)員，家長對于孩子的學(xué)習(xí)還是有一定的重視。雖然沒有時間輔導(dǎo)，但會通過購買教輔資料，或者報名輔導(dǎo)班的形式保證孩子學(xué)習(xí)成績，這種情況是大部分家長的常態(tài)。
一個鎮(zhèn)上的生源畢竟有限，并且機構(gòu)的運營和推廣經(jīng)驗并不豐富，在了解當(dāng)?shù)厥袌銮闆r后，當(dāng)?shù)亟膛鄼C構(gòu)都會選擇把教學(xué)服務(wù)做的盡善盡美，通過口碑傳播擴大影響力，獲取最大的競爭優(yōu)勢。
邵語婷所在的酷培學(xué)習(xí)中心，老師會定期將學(xué)員學(xué)習(xí)情況發(fā)給家長，這個過程中，家長養(yǎng)成了追問學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)”“攻克幾個知識點”的意識，在這樣一個冷僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)“學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)”畢竟是一個陌生的詞匯，家長口中的“學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)”究竟是什么呢?
酷培AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)報告讓孩子耳目一新，學(xué)習(xí)報告中會顯示每天的學(xué)習(xí)知識點數(shù)以及測評分?jǐn)?shù)，這些數(shù)據(jù)讓家長很直觀地看到孩子的學(xué)習(xí)情況。
另外孩子對于新事物的接受程度非常高，尤其是智能產(chǎn)品。而目前學(xué)生正在登入使用的酷培AI，正是將人工智能和大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)全過程的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這也是學(xué)習(xí)中心的一大亮點。
像邵語婷、何漫雨并不是同一個年級，卻能夠在一個班級里面學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)系統(tǒng)里記錄了學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，她們只需要登入自己的賬號，就可以根據(jù)系統(tǒng)推薦的路徑學(xué)習(xí)，非常有針對性并且高效，突破了班級的界限。
同時，這個班級不需要有專業(yè)學(xué)科老師上課，只需要一人監(jiān)管，這大大節(jié)省了機構(gòu)的師資成本，而且學(xué)習(xí)效果非常明顯。
學(xué)生提分是最直觀的結(jié)果，還有一些隱性的進步可能并沒有顯示在這次期中考試成績里，但在日常輔導(dǎo)中可以體會出來。
“比如學(xué)生經(jīng)常會問某個題型的問題，但是使用酷培AI后，不會再問了。通過檢查作業(yè)和考試試卷，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)掌握了這個題型。”趙老師欣慰地說到。這次期中考試，學(xué)習(xí)中心有百分之九十的學(xué)生有了明顯的進步。“酷培AI讓我們鎮(zhèn)上的孩子獲得了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，名師、動畫等講解形式為孩子打開了新世界的大門。
希望通過酷培AI能為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量，每個孩子也能越來越優(yōu)秀。”
高樓大廈中的守護
1.學(xué)習(xí)中心的一場競賽
沿著新倉鎮(zhèn)一路向西，穿越麥田河流，從黑瓦白墻到高樓大廈，到達近六十公里的另一所城市，京杭大運河貫穿城際。
隨著當(dāng)?shù)亟煌ㄒ约敖?jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)也迅速普及開來，人們對于新事物的接受程度遠遠高于其他地區(qū)。并且當(dāng)?shù)亟逃袌鰧W(xué)習(xí)資源充沛且過剩，各個學(xué)習(xí)產(chǎn)品之間競爭激烈。
時下最熱門的少兒編程，思維訓(xùn)練，象棋、舞蹈、國畫等等興趣課程內(nèi)容塞滿了同一家教培機構(gòu)的亮點課程，素質(zhì)教育產(chǎn)品占據(jù)了大部分的市場。
為了讓孩子從小就擁有各種特長才藝，升學(xué)“簡歷”不斷加分，從孩子誕生的那一刻升學(xué)這條賽道上的發(fā)令槍就打響了。當(dāng)?shù)刂芤幌挛缛c，學(xué)校門口擠滿了接孩子放學(xué)回家的家長，依稀可見幾個老師正在門口接學(xué)員回到學(xué)習(xí)中心。
晚上六點學(xué)習(xí)中心上演著這樣一幕，幾個孩子正在黑板上寫出一串串?dāng)?shù)字，而這些數(shù)字就是學(xué)員當(dāng)日使用酷培AI攻克的知識點數(shù)。有的學(xué)員興高采烈地看著自己占據(jù)著排行榜的榜首，而另一波學(xué)員咬牙切齒地打開了酷培AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
樊校長說，這個班級的孩子已經(jīng)使用酷培兩周的時間了，每周使用兩個多小時，每晚學(xué)生通過酷培學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行測評和刷題，來檢測并攻克自己的薄弱知識點——每天攻克三到五個，在攻克知識點數(shù)這個問題上他們每天都會展開激烈的”斗爭“。
她印象最深刻的就是有一次晚上，只剩下兩個學(xué)員還在學(xué)習(xí)，其中一個學(xué)員為了成為第一，把攻克知識點數(shù)刷到了排行榜的首位，便興沖沖的回家了，另一個學(xué)員多學(xué)習(xí)了十分鐘，又把排名給扳回來了，第二天大家看排名的情景可想而知。
作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這不失為一種很好的方式。但通過這種方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種長久熱愛還是行不通的。兩周后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的下降，當(dāng)這項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)成為一項任務(wù)的時候，對學(xué)生而言就變成了一種負擔(dān)。
但是樊校長卻沒有絲毫的擔(dān)心，因為酷培AI另一個優(yōu)勢正在慢慢發(fā)揮出來了。
剛放學(xué)，學(xué)習(xí)中心里的學(xué)生陸續(xù)把期中考試的成績報給了各自班級的輔導(dǎo)老師，在對比和分析成績的時候，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了明顯的提升。
而成績的提升增加了他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，孩子的主動性被調(diào)動出來，學(xué)習(xí)也不再是一件枯燥的事情。
2.蹲下來和孩子一起看世界
正在上四年級的江超洋是學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，因為在學(xué)校擔(dān)任班級中的數(shù)學(xué)課代表一職，所以對于學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感都非常明顯。
兩周的時間里，他用酷培AI攻克了五十四個知識點，名列榜首。接下來他給自己定了兩周攻克一百個知識點的目標(biāo)。“因為我是課代表，我肯定要比別人學(xué)的好。”這次期中考試，江超洋數(shù)學(xué)考了九十九分，英語考了一百分。
除了學(xué)習(xí)成績，隨之而來的是學(xué)生性格的變化。
”綠色是一種肯定。“上四年級的潘楠楠說，當(dāng)他看到每天掌握的知識點越來越多，薄弱知識點的顏色從紅色變成綠色，就覺得非常興奮，迫不及待的想把所有紅色的知識點都攻克完。
其實潘楠楠第一次來學(xué)習(xí)中心的時候，拖著沉重的書包，一臉不情愿。但是現(xiàn)在變化非常大，不僅活潑愛動，而且更加自信了。
無獨有偶，酷培學(xué)習(xí)中心中陳欣欣不僅提分效果非常明顯，英語考了九十八分，比往期測評提高了九分，而且性格更加外向開朗。
陳欣欣的媽媽對于孩子學(xué)習(xí)這件事卻有自己的看法。她認(rèn)為，學(xué)習(xí)對于孩子而言是一件次要的事情，相反孩子的健康最重要。
如今社會上經(jīng)常可以看到孩子跳樓自殺等負面新聞。深究背后的原因，大部分是家庭關(guān)愛的缺失，沒有足夠質(zhì)量的陪伴導(dǎo)致孩子的心理出現(xiàn)偏差，面對一些是非善惡缺乏足夠的引導(dǎo)，成長只有一次，教育無法重來。
陳媽媽說，“我每周休息四天，休息的時候都是來陪孩子的，孩子的成長需要我們父母的陪同，這點很重要。”
被愛的感覺是孩子成長的基礎(chǔ)，通過足夠的關(guān)心和傾聽，矯正孩子錯誤的習(xí)慣和行為。蹲下來和孩子一起看世界，蹲下來不僅僅是身高的差距，還是與孩子心與心之間的距離。站在同一心理高度，把孩子看成一個需要獨立和尊重的人。用孩子的目光看孩子，看孩子眼中的世界，才會懂得尊重孩子。
這一代孩子所面臨的前景往往與八九十年代孩子面臨的不同，他們不再擔(dān)心經(jīng)濟壓力，大部分家庭都已經(jīng)給孩子鋪平了道路。
并且家長越來越重視孩子的素質(zhì)教育和身心發(fā)展，在父母的陪同中建立起來的親子關(guān)系往往更加密切，孩子也更加積極樂觀。
3.學(xué)員提分的背后
然而，不同家庭對于孩子的學(xué)習(xí)參與程度都是不同的，在面臨各種現(xiàn)實情況下的父母對于孩子的學(xué)習(xí)扮演著不同的角色。
無論是處于什么情況的家庭，酷培®AI可以給到孩子一份守護。通過提分給到孩子自信，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。同樣，態(tài)度決定高度，對于那些有學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生來講，酷培®AI更能實現(xiàn)他們的目標(biāo)，這類學(xué)生群體往往能夠有更明顯的提分效果。
跨時代的快車已然到來
除了家庭教育和學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，其實在我國基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中優(yōu)質(zhì)教育資源的分配不均也非常關(guān)鍵。
這種不均表現(xiàn)在師資、教育條件、教育經(jīng)費等多個方面。從東部沿海城市到西部地區(qū)，教育資源的分配差距也越來越明顯。就算在同一地區(qū)，重點學(xué)校和非重點學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源分配也存在一定差距。無論是在一二線城市，還是在三四線城市，每個學(xué)生都應(yīng)該享有公平的受教育機會。
酷培®AI打破了這種地區(qū)差距限制，從東部到西部，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣城，使每個孩子都能享受到同樣的教育資源。
其實每個學(xué)生積極主動的背后，也有家長的投入和付出，希望每個孩子都能夠搭上酷培AI這輛跨時代的快車，駛?cè)氤錆M無限可能的世界。(撰稿人：殷慧冰)
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