還不到10歲，李世燁就來到了童程童美，開始學習編程。
據李世燁介紹，自己學編程的動力最初源自于想玩iPad。在家里的iPad故障返修期間，按捺不住的李世燁用樂高搭建了一個模擬的iPad自娛自樂。爸爸在看到后告訴他：如果有程序，你這個模擬的iPad也是可以動起來的。
“我要學編程!”在李世燁的強烈要求下，媽媽開始尋找市面上的少兒編程教育機構，最終選擇了童程童美。
童程童美是目前國內知名的少兒編程教育品牌，在國內50多個城市建立了230多個線下校區(qū)，正在為超過12萬名3-18歲青少年提供編程教學及服務，課程內容覆蓋創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等。
“對比多家機構，童程童美的教材、課程體系最完整，所以最終選擇了童程童美。” 李世燁的媽媽表示。
從2019年開始學習至今，一年半的時間過去了，李世燁收獲了什么?
首先是邏輯思維能力的提升。
“我覺得編程學習的最大收獲，應該就是用非凡的頭腦去思考問題。”10歲的李世燁侃侃而談，“我們在學習時都是從結果出發(fā)，然后再從細節(jié)方面去考慮、去調整。”
很難想象這是一個10歲的孩子對一門素質教育課程的評價，而這一評價也與美國麻省理工學院教授、Scratch編程語言創(chuàng)始人瑞斯尼克的觀點不謀而合：學編程的過程中可以教會孩子們如何將復雜的想法分解成幾個部分，不管孩子以后做什么，都可以用的到。
其次是親子關系的加強。
“在他學了機器人編程之后，每節(jié)課上完回家，第一件事就是主動完成作業(yè)，然后自己提交。” 李世燁的媽媽很欣慰，“有時候世燁會用在課堂上學到的知識做一些編程小游戲，還會邀請我跟他一起玩，這樣無形之中拉近了親子關系，現在我們幾乎無話不談。”
最后是面向未來的綜合素質養(yǎng)成。
去年10月，童程童美未來教育研究院首席教育官孫瑩提出，面向未來的數字時代，中國孩子急需培養(yǎng)四大核心能力，分別是信息的辨識與分析、調用與編輯、應用與協(xié)同、反饋與創(chuàng)新。
狹義而言，李世燁在童程童美學習的編程課程，就是四大核心能力中的“信息的調用與編輯”，而他在學習過程中，也學會了“應用與協(xié)同”。
“由于世燁平時就喜歡拼樂高，動手能力很強，所以在搭建中總是能很快完成自己的作品。”童程童美的老師表示，“然后他會去幫助其他遇到困難的小伙伴，共同進步，體驗協(xié)同作戰(zhàn)帶來的快樂。”
童程童美線上運營官唐曉瀾曾表示，素質教育一定要把有趣作為起點，激發(fā)孩子的興趣，最終發(fā)展為孩子的志趣。
李世燁的學習經歷完美契合這一路徑，“讓樂高版iPad動起來”是他的興趣激發(fā)點，而他的夢想則是“通過編程做一個涂口紅的機器人，造福所有女生。”
“我知道很多女生有個苦惱，那就是為自己涂口紅沒有涂好而擔憂。”李世燁說，“所以我以后想做一個專門涂口紅的機器人解除大家的憂慮。”
李世燁只是童程童美學員的一個縮影，目前正有超過12萬名像李世燁這樣的孩子就讀于童程童美，隨著越來越多的學員通過編程學習提升自己面向未來的綜合競爭力、隨著越來越多類似于“涂口紅機器人”這樣的奇思妙想被提出，他們在未來將創(chuàng)造無限可能。
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