近年來,伴隨政策轉向、經(jīng)濟高質量發(fā)展及教育理念轉變,關于素質教育的呼聲日益高漲;素質教育的市場規(guī)模也呈現(xiàn)持續(xù)增長模式。據(jù)艾瑞咨詢《2021年中國素質教育行業(yè)趨勢洞察報告》顯示,在競爭、科技、資本等多重因素促進下,素質教育行業(yè)處于快速崛起階段,競爭格局也將被重塑;預計2021年,我國素質教育行業(yè)市場規(guī)模增速將達55.8%,市場規(guī)模將達5050億元。
據(jù)中國科學院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點實驗室發(fā)布的《后疫情時代在線素質教育發(fā)展分析白皮書》指出,在線素質教育因其良好的師資、科學的課程體系及先進的教育理念,受到社會各方面的認可,已經(jīng)成為建設學習型社會中不可或缺的一環(huán)。其中,思維、語培、興趣三大類在線素質教育產(chǎn)品更是蓬勃發(fā)展。
在線+素質教育,1對1以學生為中心
據(jù)艾瑞咨詢《2021年中國素質教育行業(yè)趨勢洞察報告》調查統(tǒng)計,在素質教育細分領域,藝術教育、語言培訓剛需性強,且已形成較大市場。其中,英語素養(yǎng)培訓尤其備受關注。
英語語培類素質教育課程,主要通過營造純英文的交流環(huán)境,來培養(yǎng)孩子的“語感”,通過大量的語言輸入,溝通使用,讓孩子在仿母語的環(huán)境中,實現(xiàn)對語言的自然習得。專注少兒英語在線1對1外教的在線教育平臺阿卡索,在平臺十年的運營實踐中,始終堅持以素質教育為導向,依托互聯(lián)網(wǎng),讓學員的英語學習向能力體系方面轉變。
據(jù)悉,阿卡索首先在外教模式上進行了創(chuàng)新,將“以老師為中心”的傳統(tǒng)課堂模式,轉變?yōu)?ldquo;以學生為中心”。在阿卡索1對1的外教課堂上,外教們會根據(jù)不同孩子的學習習慣和學習能力,設置不同的教學情境,利用不同的教學道具,以及運用游戲化教學法、任務教學法、科技增強語言學習法等教學方式,充分挖掘孩子的潛能,最大限度地提升孩子的學習興趣,并保障學習效果。
值得一提的是,阿卡索堅持高質量的師資打造標準,并秉持“嚴選嚴聘”的教師聘用培養(yǎng)機制,不斷對外教團隊優(yōu)化升級,構建品牌壁壘。據(jù)悉,阿卡索于2019年與英國權威頒證授予機構Ascentis達成合作,實現(xiàn)了平臺旗下外教均持證教學;同時,阿卡索還在官網(wǎng)上線了外教資質查詢系統(tǒng),供用戶查詢外教的教學資格等信息。
多元化教材體系,發(fā)力素質教育
英語作為一門語言,對于英語的學習已經(jīng)不僅僅是一門學科、一門功課,從而忽視了語言的本質是用于溝通。孩子可以取得優(yōu)異的英語考試成績,卻陷入不敢開口的“啞巴英語”泥潭,這一現(xiàn)場已然成為了當今國內英語學習的常態(tài)。
相較于一味執(zhí)著于考試成績的傳統(tǒng)學科應試教育,素質教育更加強調的是綜合能力的提升;阿卡索從教材和課程設置上不斷完善優(yōu)化,并從自主研發(fā)及國際教材引進兩方面著手,始終秉承著兼顧教材和課程的實用性與趣味性,為孩子的英語學習把好教材關,以保障孩子的英語學習效果,并提升孩子的英語綜合應用能力。
據(jù)了解,阿卡索從教材、課程設計,以及考核體系等多維度進行探索,歷時2年的自主研發(fā),在行業(yè)內率先推出了符合CEFR標準的“國際認證少兒英語課程”(CEFR歐標證書)。該課程分為初級、中級和高級三套標準教材,同時對應CEFR等級評價體系中的Pre-A1、A1、A2三個等級,學習內容貫穿日常生活、專業(yè)學習和故事科普等多個方面,讓孩子基礎的夯實到語言技能都可以得到培訓鍛煉,滿足他們不同層次、不同維度的學習需求。
此外,阿卡索一直堅持引進國際優(yōu)質教材。在與全球領先的英語語言教學內容提供商——美國國家地理學習,完成了第一個三年期的合作后,阿卡索于2021年再度與其攜手,引入旗下內容更加豐富有趣的Reach HIGHER系列教材產(chǎn)品。
據(jù)了解,Reach HIGHER系列課程更大面積地采用《美國國家地理》的原版照片和真實故事,將更完整、真實的世界帶進學生的課堂。其作為跨學科教材,更注重英語知識面的拓展,多種體裁文章的穿插,可以讓學生在閱讀的同時學習科學、歷史、人文等多學科知識,拓寬他們的知識儲備,幫助他們構建自己的知識體系。
趣味互動課堂,打造個性化服務
沉悶、枯燥的課堂是傳統(tǒng)學科教育被詬病的原因之一;有趣的課程呈現(xiàn)形式能讓孩子更好的融入課堂學習,并真正愛上學習。
阿卡索創(chuàng)造性地推出游戲化的教學模式,打造“25+N循環(huán)沉浸式課堂”,通過設置有趣好玩的教學小游戲,激發(fā)孩子的學習驅動力;通過游戲布置學習任務,營造輕松有趣的課堂氛圍;讓孩子邊玩邊學,弱化課堂嚴肅氣氛,讓孩子收獲英語學習的快樂。
同時,阿卡索還自主研發(fā)了一套在線少兒英語學習體系,以“探索-發(fā)現(xiàn)-發(fā)展-提升”為內核,讓學生自主接觸新知識,隨后借助教師和參考資料的幫助摸索新知識的含義和用法,在學生基本掌握新知識的用法后,便鼓勵學生開始嘗試獨立運用新知識。同時通過“觸發(fā)-行動-酬賞-投入”四大環(huán)節(jié)打造封閉式循環(huán)式驅動,不斷賦予學生持續(xù)學習的動力,并將評估測試貫穿到學生學習的每一環(huán)節(jié)。在這一套環(huán)環(huán)相扣的學習體系中,不僅激發(fā)了學生的學習興趣和學習驅動力,更確保了學生的學習效果,同時促進了學生創(chuàng)造力、合作能力和交流能力的提升。
此外,阿卡索還將游戲化的模式貫穿到教學過程的各個環(huán)節(jié)。通過拼圖、畫畫、涂色、字謎等形式,不僅增強了學生的參與感,而且對于相關的知識也有了更深刻的掌握,可以全面提升他們的學習體驗和學習質量。
我們有理由相信,依托便捷成熟的在線素質教育工具,結合從業(yè)機構的精準支持,英語素質教育的“可獲得性”將大大增強;中國孩子的英語學習需求也必將從以前的英語知識逐步過渡到更高階的國際視野及以英語為載體的跨學科綜合素質培養(yǎng)。
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