在近兩年抖音爆火的賬號中，英語內(nèi)容這樣的“知識流”一直擁有較高的人氣。
這個細(xì)分領(lǐng)域里，做小劇場、唱歌跳舞、講段子等吸睛的短視頻形式越來越多，但快學(xué)英語Emily老師更專注于純粹的教學(xué)。她的視頻大多是實用的小知識，比如“48個國際音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”，這樣的內(nèi)容簡短卻足夠干貨，收獲了超50萬的點贊。
自2018年4月29日上傳第一條英語視頻至今，Emily在全網(wǎng)已經(jīng)擁有超千萬粉絲，僅在抖音平臺，她就發(fā)布了617條短視頻，積累超688萬的粉絲，視頻點贊超過5000萬。
在Emily的身上，我們可以看到純粹教育內(nèi)容與短視頻的適配性，她帶著笑意的眼睛和甜美的發(fā)音緩沖了“學(xué)習(xí)”的枯燥，讓她獲得播放量和粉絲量的雙重突破。強烈的個人風(fēng)格從短視頻延續(xù)到了課程直播，上萬人追隨她從抖音到學(xué)浪，接受體系化課程指導(dǎo)。
如今，Emily已經(jīng)成為學(xué)浪的頭部知識傳播者，開設(shè)口語課、字母音標(biāo)課、新概念英語等13門課程，目前有超3.2萬人正在學(xué)習(xí)，并在學(xué)浪近期發(fā)起的“618知識傳播節(jié)”中獲得“知識傳播大使”榮譽認(rèn)證。
英語在線課程這條賽道上，Emily的變現(xiàn)成績優(yōu)異，是不少新入局者追逐的目標(biāo)。在與Emily老師團隊探討成功經(jīng)驗的過程中，他們提到最多的詞就是“長久”和“內(nèi)容”，在他們看來有長期輸出內(nèi)容的能力非常重要，Emliy的合伙人丁勝鋒提到，“名師就像酒一樣越陳越香，你教的越久內(nèi)容越好，你的課程也會賣的更好”。
從0到千萬粉絲，用“純粹教學(xué)”聚攏學(xué)習(xí)者
2018年4月，Emily發(fā)布了第一條英語相關(guān)視頻，這條關(guān)于愛豆英文名字讀法的視頻直到今年仍有用戶留下評論。
在前期的探索中，Emily嘗試了英語美文、情感表達(dá)、出國知識等多種方向，精準(zhǔn)地觸到了用戶對英語的日常需求，讓很多用戶產(chǎn)生共鳴，也為她積累了初始流量。
站在用戶視角，Emily視頻中直接拋出的干貨簡潔有力 ，很容易“跟讀”“跟學(xué)”，甚至有粉絲在評論區(qū)直接用英文互動。
這樣的反饋與她創(chuàng)作英語短視頻“純粹教學(xué)”的初心一致，“那時候的內(nèi)容基本上每條都能夠引爆，因為我們做了一些內(nèi)容的創(chuàng)新，提煉的都是非常重要的知識點，是能夠讓大家真正地學(xué)到東西的”。
兩個月后，Emily逐漸走到鏡頭前，這拓寬了她的表現(xiàn)方式，促使內(nèi)容和場景都更加多元。這次轉(zhuǎn)型帶來的效果是可觀的，Emily在短短半年內(nèi)成長為抖音平臺頭部英語老師之一，僅“在國外餐廳如何請服務(wù)員點菜”一條場景化小視頻，就獲得了近100萬條點贊。
隨著與粉絲的互動越發(fā)密切，Emily發(fā)現(xiàn)，不少人會私信自己“老師你的課程在哪里聽”、“這個說法還有后續(xù)嗎”，這讓她意識到，關(guān)注她的用戶認(rèn)可了內(nèi)容，但更希望在她的幫助下收獲英語能力提升，目前短視頻中碎片化的知識已經(jīng)難以滿足用戶系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需求。
厘清思路后，Emily更加堅定了自己作為專業(yè)英語老師的定位：堅持純粹的教學(xué)，推出自己的課程體系，打造自己的內(nèi)容IP。明確方向后，Emily及其團隊義無反顧投入到課程設(shè)計中，在線下授課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上搭建出一套適應(yīng)線上教學(xué)的內(nèi)容，并于2020年底開始投入運營。
“在學(xué)浪希望吸引更多學(xué)習(xí)者，做更普惠的教育”
“我們設(shè)計的課程體系是，每個學(xué)員要上120 到 300 節(jié)課，主要按照視頻課程來，再加上課后的輔導(dǎo)和發(fā)音糾正”，Emily的合伙人丁勝鋒對課程的設(shè)計做了簡單的說明。
據(jù)他介紹，Emily團隊有 36 個人，主要分為三個部分：一個是內(nèi)容和直播團隊，主要是負(fù)責(zé)短視頻制作、直播跟播等;第二個是教學(xué)團隊，包括上課和課后的輔導(dǎo);第三部分是客服和運營，主要負(fù)責(zé)為學(xué)員進(jìn)行課外的引導(dǎo)和服務(wù)。
為了吸引更多人關(guān)注到課程，Emily最近每天早7點就開始直播，每次都要播一個半個小時。她在直播“課間休息”時盡可能詳細(xì)地描述自己的課程，“新概念英語一冊我會講解音標(biāo)、日?？谡Z和發(fā)音”“你可以私信告訴我你的英語水平，方便我推薦合適的課程”。
值得注意的是，Emily的課程統(tǒng)一以“學(xué)浪”為履約平臺，學(xué)員可直接在平臺上課，“大家上課在學(xué)浪，手機電腦平板都可以觀看”，Emily在口播中不停重復(fù)著。
據(jù)了解，學(xué)浪是大力教育旗下的綜合學(xué)習(xí)平臺，通過嚴(yán)選各具特色的知識傳播者，為學(xué)習(xí)者連接豐富多元、前沿優(yōu)質(zhì)的教育資源，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)體驗。目前，學(xué)浪現(xiàn)已覆蓋包括短視頻、聲音變現(xiàn)、語言學(xué)習(xí)等橫跨新職業(yè)教育、生活興趣、證書考試等領(lǐng)域的上百種課程。學(xué)浪就像一個“連接器”，把Emily這樣的知識傳播者和有需求的用戶緊密地聯(lián)系在一起。
對知識傳播者而言，學(xué)浪致力于提供線上招生、課程交付、用戶運營等一站式解決方案。今年5月，學(xué)浪正式啟動“學(xué)浪計劃2021”，直接打通學(xué)浪平臺與抖音平臺，結(jié)合抖音的多元化生態(tài)，配合免費授課工具、用戶增長培訓(xùn)、名師孵化計劃、抖音平臺系列活動等項目，將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞給更多人的同時，讓老師進(jìn)一步實現(xiàn)教育事業(yè)夢想。
Emily團隊深知平臺對于自身發(fā)展的重要性，在看到學(xué)浪的品牌效應(yīng)和良好的知識生態(tài)后，今年2月開始陸續(xù)把課程搬到了這里，“學(xué)浪和抖音無縫銜接，我們在抖音的直播間、店鋪櫥窗都可以和學(xué)浪課程綁定，學(xué)員無需繁瑣跳轉(zhuǎn)，降低了操作成本。”不僅如此，學(xué)浪能覆蓋抖音、頭條、西瓜視頻等多平臺海量優(yōu)質(zhì)用戶，無疑能擴大課程的影響力。
截止7月5日，Emily在學(xué)浪有13個課程在售，3.2萬人在學(xué)，這個數(shù)字還在不斷增長，課程評論區(qū)不少用戶反饋“老師發(fā)音純正”、“詳細(xì)易懂適合零基礎(chǔ)”。
“不希望成為流星，要按照長久發(fā)展的邏輯做教學(xué)服務(wù)”
丁勝鋒不想Emily成為流星，“我們渴望長久，所以始終抱著長期發(fā)展的邏輯去思考問題”。
正因為此，他們對于Emily團隊對學(xué)員服務(wù)非常重視。丁勝鋒表示，Emily老師是經(jīng)過幾次轉(zhuǎn)型依然發(fā)展穩(wěn)健的知識傳播者，沉淀下來的不止有教學(xué)體系，還有專業(yè)的服務(wù)。他介紹，Emily的 15 萬學(xué)員都有客服團隊來維持聯(lián)系，包括每節(jié)課的上課提醒、課后作業(yè)和知識點輔導(dǎo)等，都由專門的團隊服務(wù)。“我們需要認(rèn)真去做服務(wù)，我們在直播間承諾過的”。
出于對學(xué)員體驗的考慮，他們之前也接洽過不少平臺，非常害怕課程平臺“突然崩了”或者“服務(wù)器掉了”，導(dǎo)致學(xué)員進(jìn)不了課程。在學(xué)浪，這種穩(wěn)定性得到了保證，學(xué)習(xí)者能更長遠(yuǎn)地跟隨Emily一起成長進(jìn)步。
丁勝鋒相信學(xué)浪面向知識傳播者的一套解決方案，能夠幫助Emily團隊走得更遠(yuǎn)。他們感受到學(xué)浪在招生、教學(xué)、運營等業(yè)務(wù)全鏈路給予的充分支持，從而令Emily團隊更能聚焦自身資源，專注為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。
他們打算從2021年下半年開始，在學(xué)浪生態(tài)中深耕，把學(xué)浪作為業(yè)務(wù)主陣地，“希望未來能達(dá)到幾十萬學(xué)員的規(guī)模”，十年后仍然處在頭部位置，做行業(yè)可參考的優(yōu)秀案例。
由此可見，持續(xù)深耕優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和與時俱進(jìn)的教學(xué)方式是個人老師、教育機構(gòu)長遠(yuǎn)發(fā)展的法寶，而“短視頻+直播”的發(fā)展為知識傳播者帶來了流量紅利，不僅為個體充分鏈接世界、激發(fā)個人潛能、釋放個人價值帶來了新的可能性，也為教育機構(gòu)及從業(yè)人員提供了新的轉(zhuǎn)型和發(fā)展機遇。除了類似Emily老師的語言知識傳播者，收納師、氣質(zhì)美學(xué)、經(jīng)紀(jì)人等各類新職業(yè)知識傳播者都在紛紛涌入學(xué)浪平臺，與他們的學(xué)習(xí)者建立更緊密溝通的橋梁。
學(xué)浪正通過自身生態(tài)的構(gòu)建，匯聚更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，發(fā)揮平臺的力量引領(lǐng)教育行業(yè)積極發(fā)展。期待更多像Emily這樣的個人老師和品牌機構(gòu)投身知識傳播浪潮，實現(xiàn)他們所希望的“長久發(fā)展”，讓知識傳播者的春天真正到來。
（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請進(jìn)一步核實，并對任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。
任何單位或個人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時，應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。 ）
