芯片遭到美國的制裁，使得我國在芯片方面長期看別人的臉色。然而，不僅僅是芯片高精尖技術，我國還在很多技術領域遭遇“卡脖子”，其中就有VR領域。國內大多數(shù)企業(yè)采用VR頭顯方案來實現(xiàn)VR+教育。但相對VR頭顯方案，桌面式VR更具優(yōu)勢，它無需佩戴頭顯，能極大降低長時間使用的眩暈感，交互操作也非常簡便，更有利于教學。
目前，zSpace桌面式VR設備在全球范圍獨領風騷，至今為止落地院校將近20000所，是普及面最廣的VR教育產(chǎn)品。然而由于疫情影響，美國zSpace業(yè)務暫停，但中國VR教育正處在上升期，所以科駿索性將zSpace桌面式VR一體機的IP買斷，zSpace將整個中國業(yè)務和開發(fā)團隊都轉到了科駿。實現(xiàn)自主研發(fā)桌面式VR設備的國產(chǎn)替代成為當務之急。
為攻克“卡脖子”難題，科駿自主研發(fā)出桌面式VR一體機KMAX，耗時6年重資本投入建立龐大資源庫。“我相信一些巨頭在軟件應用部分的投入，并沒有像我們在教育領域耕耘那么深，那么多年的建模和課程拆解后的知識其實是一個比較龐大的資源庫”，科駿一位負責人說道。
滿足真正的教學需求，走一條不容易的路
早在2015年VR熱潮那年開始，不少企業(yè)將VR作為噱頭推到學校課堂中。但因為教學內容開發(fā)的高成本和高門檻，讓很多項目無法持續(xù)，多數(shù)VR+教育最終變成“為VR而VR”。
在科駿看來，VR+教育要根據(jù)真正的教學需求和專業(yè)特色去匹配不同的VR教學內容，教學設計要根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點來制定。在K12教育方面，需要進行體系化的規(guī)劃一方面，要緊貼教學大綱;另一方面，也要注重孩子的培養(yǎng)方向。在職業(yè)教育方面，著眼產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展，用創(chuàng)新的教學實訓手段培養(yǎng)更多高素質技術技能人才。
科駿認為，不要去改變老師原有的教學習慣和學生的學習習慣，而是要盡可能把老師已經(jīng)積累下來的比如教案、多媒體等教學資源，以最快的速度、最便捷的方式在云端制作成VR教學內容，比如通過簡單拖拽、點擊調色等操作完成制作。“最終誰能夠把能自由探索開發(fā)的工具型平臺拿出來，讓所有老師、學生都能夠開放使用，，而且不用經(jīng)過專業(yè)的學習，才有可能成為這個領域的領導者。”
回歸到教學本身，通過軟件平臺讓教師高效“自制”VR教育內容，并通過桌面式VR設備實現(xiàn)沉浸體驗，以提高學生學習興趣以及效率，需要硬件、課程資源以及工具平臺的支撐。毫無疑問，這是一條需要重投入但卻最契合教學的道路，而這正是科駿的目標。
自研KMAX桌面VR設備，建立龐大內容資源庫
據(jù)了解，科駿最新自研的KMAX桌面式VR一體機即將在2021年底上市，其設備性能已經(jīng)能與國際同類產(chǎn)品對標，但國產(chǎn)后更具有性價比。相比于VR頭顯，KMAX桌面式VR一體機優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：
1.長時間使用無眩暈感，適應性強。
2.開放式，交互性強，讓老師和學生交流方便，符合師生教學習慣。
3.操作便捷，使用3D空間定位交互無線傳輸筆進行交互。
4.具有豐富的、成體系的自研和生態(tài)伙伴的VR教學資源。
為了打磨更好的產(chǎn)品體驗，科駿研發(fā)過程中申請注冊了30多個專利，其核心自研技術包括：幾何失真校正方法，裝置、系統(tǒng)與計算機可讀存儲介質?？刂蒲b置及3D眼鏡。立體顯示方法、設備、介質及計算機程序產(chǎn)品。三維空間定位交互無線傳輸筆和人機交互裝置。實現(xiàn)增強現(xiàn)實的處理方法、設備、產(chǎn)品和裝置。雙目動作捕捉攝像頭控制裝置及一體機設備等。
軟件方面，之前多年深耕積累的經(jīng)驗，讓科駿形成了一套面向教育市場的引擎化云平臺工具，可面向機械工程、電氣工程、汽車、軌道交通等實用型專業(yè)課程資源，讓教師可自行制作出體系化的VR教學課件。據(jù)稱，模塊化、可交互的3D/VR教學資源，滿足幾乎所有職業(yè)院校、應用型本科院校相關專業(yè)的專業(yè)基礎課85%以上的教學知識點。
“我們的人員自研了大量的底層技術和接口，包括在瀏覽器上渲染3D的VR模型動畫，針對這些資源做資源庫。云端基本實現(xiàn)了文本、圖片、表格、視頻和3D模型的任意調用和編輯”，科駿一位負責人說道。
目前，科駿的VR教育產(chǎn)品在1500多所K12院校、200多所高職院校、50多所高等院校落地應用，并在航空航天、軌道交通、展覽展示、文旅等諸多領域與中國東方航空、中車集團、中鐵第四勘察設計院等國內外知名企業(yè)機構深度合作。
合建國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地，開辟VR職業(yè)教育新藍海
2021年，教育行業(yè)風向大變，雙減及推動高質量職業(yè)教育的多重政策下，幾乎所有教育企業(yè)全面轉向職教領域。而科駿憑借自身實力，走在VR職業(yè)教育行業(yè)前端。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在全國范圍內，民營企業(yè)單位能與國營單位共同合建這類大型國家級示范基地項目，不超過5例，科駿正是其中一例。科駿作為股東單位參與建設國家職業(yè)教育虛擬仿真實訓示范基地(以下簡稱“示范基地”)。
示范基地依托雙高院校設置的8個大專業(yè)，25個小專業(yè)的課程體系，將成為職業(yè)虛擬仿真教育的國家標準課程體系，為企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)專業(yè)人才。預計2022年，該示范基地線上線下年實訓規(guī)模將達到20萬人次。這將為科駿的客戶穩(wěn)定性提供了有力的平臺支撐。
科駿握著前往VR教育領域前沿陣地的船舵，正在開辟VR職業(yè)教育商業(yè)新藍海。據(jù)稱，將打造出全球大型的、完整的VR/AR教育生態(tài)圈，預計五年之內可達千億規(guī)模。
通過自主研發(fā)國產(chǎn)替代桌面式VR設備，在降低成本的同時保證甚至提升用戶體驗。建立龐大內容資源庫，建設云端VR內容制作支撐平臺。打造完整VR產(chǎn)業(yè)的生態(tài)平臺，培育優(yōu)質的教育土壤，讓VR+教育真正回歸到教學和學習本質。這注定是一條艱辛的道路，而科駿一步一個腳印，腳踏實地，堅持實干，6年耕耘，讓國內高質量VR+職業(yè)教育有了新的期待。
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