青少年編程學習不僅能培養(yǎng)學生的計算思維，更能提升其學習興趣、創(chuàng)新能力、溝通能力以及團隊合作意識。KOOV 以機器人為載體，通過項目制學習的教學形式來幫助學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，強大的硬件技術(shù)優(yōu)勢與完善的教育解決方案結(jié)合，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，賦能青少年編程教育的發(fā)展。
索尼對青少年編程教育有獨特的理解，所謂編程學習，不能只是被動地記憶知識，而是要通過能動地參與，解釋信息，建構(gòu)知識。要有效地學習，就得基于學習者的既有知識來進行教學設(shè)計。以KOOV“童年回憶”專題系列創(chuàng)作為例，孩子們需要在深入體察日常生活的基礎(chǔ)上進行復(fù)刻，進而實現(xiàn)創(chuàng)新。乘坐海盜船是某位KOOVer童年最美好的回憶，他將船只高高揚起又墜落感受到的刺激感融入了自己的作品當中，再搭配上五顏六色的夢幻色彩，就設(shè)計出了這位小選手的“夢中情船”。還有的小選手童年最快樂的時光就是周末約上三五好友一起到公園騎單車，因此這位KOOVer基于生活中的真實感受，設(shè)計了一輛精美的單車，以獨特的巧思讓單車不易傾倒。
《與單車為伴的日子》
教育專家強調(diào)要培育學生的元認知能力。這種認知能力可以比喻為汽車的兩個輪子，左輪習得功能，右輪活用功能，駕馭兩個輪子的就是元認知。這種駕馭意味著，學校中習得的知識與日常生活中積累的知識得以鏈接。借助這種元認知的作用，知識的應(yīng)用便成為可能。不過，在學校習得的“學校知識”大多是有標準答案、明確界定解決方法的，但日常生活中遭遇到的許多問題則恰恰相反。2022 KOOV Challenge的賽題設(shè)置就是從生活出發(fā)，讓小選手將學到的知識應(yīng)用到解決實際問題當中，并且在KOOV的學習中沒有“正確答案”。同樣是制作保護佩戴者安全的裝置，有的小選手選擇佩戴“護身腰帶”，當腰帶感應(yīng)到佩戴者向后傾倒時，會張開“雙翼”支撐，其產(chǎn)生的緩沖力可以使佩戴者的身體在摔倒后，身體不會嚴重受傷;而有的小選手則制作了“氣囊袋”，利用氣球中的空氣產(chǎn)生緩沖力。同樣的目的，不同的小選手選擇了不同的解題思路，最后殊途同歸。
《氣囊袋》
索尼希望能夠通過KOOV，讓學生的青少年編程學習指向自我實現(xiàn)、指向促進自我成長的自我形成活動，讓課本知識與社會化課題融合，并且給予學生反思知識吸收狀態(tài)的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造創(chuàng)新、批判思維等能力，充分發(fā)揮編程學習對于未來教育的重大意義。
（免責聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。
任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時，應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。 ）
