近日，由上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學(xué)心理學(xué)院聯(lián)合成立的空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難診所正式開業(yè)預(yù)約，迅速引發(fā)了廣泛關(guān)注。家長們紛紛幫孩子掛號就診，甚至出現(xiàn)一號難求的情況。這一現(xiàn)象不僅反映了家長們對孩子學(xué)習(xí)問題的重視，也凸顯了當(dāng)前社會對青少年學(xué)習(xí)困難問題的普遍關(guān)注。
上海并非首個設(shè)立“學(xué)習(xí)困難”門診的城市。在此之前，北京兒童醫(yī)院、首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院、武漢兒童醫(yī)院等多所醫(yī)院已成立了類似門診。不僅如此，部分醫(yī)院還設(shè)立了注意缺陷多動門診、抽動障礙門診、語言發(fā)育遲緩門診等多個分支，以應(yīng)對不同類型的學(xué)習(xí)困難問題。
關(guān)于學(xué)習(xí)困難這一復(fù)雜現(xiàn)象，武漢兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難”專病門診負(fù)責(zé)人朱紅敏提供了深入的專業(yè)見解。她首先就生理因素進行了闡述：“在醫(yī)學(xué)上，學(xué)習(xí)困難并非特指某一種疾病，而是由智力障礙、自閉癥譜系障礙等多重生理因素共同作用而產(chǎn)生的臨床表現(xiàn)。”
朱紅敏還強調(diào)了環(huán)境因素在學(xué)習(xí)困難中所扮演的角色，諸如家長對孩子的過高期望所引發(fā)的心理負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)過程中的挫折感等，都可能會對孩子的學(xué)習(xí)能力構(gòu)成了影響。
這無疑為家長們提供了一個新的視角，讓他們意識到學(xué)習(xí)困難問題的復(fù)雜性和多樣性。而傳統(tǒng)教育方式往往只關(guān)注知識的傳授，忽視了孩子的個體差異和心理需求，這在一定程度上加劇了學(xué)習(xí)困難問題的產(chǎn)生。
在英語學(xué)科中，傳統(tǒng)教育的弊端尤為突出。傳統(tǒng)的填鴨式教育，讓許多中學(xué)生只會應(yīng)試而不會實際運用英語進行交流。這種教育方式不僅剝奪了孩子們對語言學(xué)習(xí)的興趣，還讓他們在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，無法真正掌握語言技能。
面對這一困境，家長和老師們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將英語視為一種語言工具而非單純的知識學(xué)科。通過創(chuàng)造豐富的英語環(huán)境，如觀看英語動畫、聽英文歌曲、參與英語角等，來激發(fā)孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，家長和老師需要更加理解孩子，關(guān)注他們的個體差異和心理需求，幫助每個孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。而智能化學(xué)習(xí)工具iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案，正是這一思路的生動實踐。
通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的深度融合，iEnglish可以準(zhǔn)確洞察每個學(xué)生的知識不足和興趣，然后依靠海量素材動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑。在這里，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動的知識接受者，而是變?yōu)榱酥鲃舆M行探索、積極建構(gòu)知識的主體。他們沉浸在iEnglish精心打造的英語環(huán)境中，享受語言沉浸帶來的樂趣和成長。
據(jù)iEnglish官方數(shù)據(jù)顯示，在今年高考中，參與調(diào)查的用戶中，超過20%的用戶的英語成績在130分或以上，超過60%的用戶的英語成績在110分或以上。這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過行業(yè)平均水平，充分證明了個性化學(xué)習(xí)在提高學(xué)生英語水平方面的優(yōu)異效果。
同時，家長們也需要看到，傳統(tǒng)教育過于注重分?jǐn)?shù)和排名的弊端。在這種教育環(huán)境下，一些在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子可能會因為成績不佳而受到批評和否定，進而產(chǎn)生自卑感和厭學(xué)情緒。這不僅無法解決學(xué)習(xí)困難問題，還可能對孩子的心理健康造成長期傷害。
因此，iEnglish等智能化學(xué)習(xí)工具不僅提供了個性化的學(xué)習(xí)方案，還通過科學(xué)、客觀的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，為家長們提供了全新的視角。這些平臺通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精準(zhǔn)描繪出孩子的學(xué)習(xí)全貌，讓家長們得以看到成績背后孩子的努力、進步與潛能，助于家長們以更全面的眼光看待孩子的成長，減少不必要的壓力與誤解。
“學(xué)習(xí)困難”門診的火爆不僅是一個社會問題，更是一個教育問題。它提醒我們，面對青少年的學(xué)習(xí)困難問題，我們不能僅僅停留在表面的應(yīng)對和緩解上，而應(yīng)該深入反思和改革傳統(tǒng)教育方式。同時，家長們也需要借助科技的力量，為孩子們提供更加個性化、智能化的學(xué)習(xí)支持。只有這樣，才能真正解決孩子們的學(xué)習(xí)困難問題，讓他們健康快樂地成長。
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