近日，一系列全民終身學習活動在上海、成都、德州等城市相繼拉開帷幕，旨在進一步推動學習型社會建設，營造“人人皆學、處處能學、時時可學”的良好氛圍，吸引了眾多市民熱情參與，掀起了一場學習熱潮。
學習型社會是指以學習者為中心，打造智慧學習環(huán)境，最終提升人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。在這一進程中，全民閱讀作為全民學習型社會建設的重要組成部。
過去，受經(jīng)濟條件和地域限制，閱讀資源分配、購買能力、習慣意識等都是全民閱讀普及的掣肘。而要建立一個全民閱讀的學習型社會，必須消除社會中的信息不對稱。數(shù)字閱讀是推動這一發(fā)展的關鍵技術和重要措施，同時，社會也需要大量的計劃和努力，以促進個人和社會學習，并支持建設更先進的學習環(huán)境。
中國科學院院士褚君浩認為，智能化的終身教育能夠通過技術應用，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越時空限制、打破語言障礙，實現(xiàn)更廣泛的傳播和共享。這不僅能讓更多學生利用碎片化時間進行跨學科和交叉學習，還有助于彌補不同地區(qū)、不同經(jīng)濟水平、不同年齡受教育者之間的教育資源差距。通過智能化的學習平臺，更多學生能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，實現(xiàn)個人潛能的最大化。
其中，國家中小學智慧教育平臺就是促進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和支持數(shù)字化閱讀的重要舉措之一。根據(jù)教育部相關信息，國家中小學智慧教育平臺自2022年3月上線以來，服務領域和應用規(guī)模不斷擴大，特別是試點工作啟動以來，平臺瀏覽量持續(xù)走高，截至2024年5月15日，平臺頁面瀏覽總量已達405.40億次。
對于不同年齡層的個人而言，除了官方的閱讀資源，隨著大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等數(shù)字技術的發(fā)展，大家也有了更多個性化的選擇、有了更加多元化的閱讀場景。
山東省菏澤市的劉女士稱，她平時工作忙，所以選擇有聲閱讀，在做飯、做家務的時間聽書學知識、了解新聞，“通過手機閱讀APP，不僅可以聽小說，還可以聽新聞等，重要的是解放了雙眼，還能達到閱讀的效果”。
在中小學階段，學生的讀物選擇變得更加多樣化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，智能化的學習工具也成為了他們閱讀和學習的伙伴。以北京市朝陽區(qū)12歲的田麗麗(化名)為例，她目前正在使用iEnglish智能英語學習解決方案，該方案包含了25000冊英文讀物以及25000分鐘的音視頻素材。田麗麗的媽媽表示，iEnglish不僅為孩子創(chuàng)造了一個類似于母語環(huán)境的英語學習氛圍，讓她能夠像英語母語國家的學生一樣進行學習，而且還具備智能測評、智慧推薦以及個性化閱讀的功能，這使得孩子能夠更加輕松地堅持自主閱讀。
除了個人的閱讀體驗外，數(shù)字閱讀還在推動教育公平方面發(fā)揮著重要作用。在偏遠地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，優(yōu)質(zhì)教育資源相對匱乏。而數(shù)字閱讀平臺的出現(xiàn)，使得這些地區(qū)的學生也能夠接觸到豐富多樣的閱讀資源和學習機會。通過智能化的學習平臺，他們可以跨越地域限制，與發(fā)達地區(qū)的學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，從而實現(xiàn)更加公平的教育機會。
全民終身學習活動的持續(xù)開展和數(shù)字閱讀的廣泛普及，為學習型社會的建設提供了有力支撐。通過不斷推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化閱讀的發(fā)展，可以進一步拓寬學習的邊界和可能性，讓更多人享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習機會。未來，數(shù)字閱讀將在推動全民閱讀普及和學習型社會建設中發(fā)揮更加重要的作用。
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