智慧校園什么樣？西北民大告訴你

原標(biāo)題：智慧校園什么樣？西北民大告訴你

畢業(yè)后，每次走進(jìn)校園都會(huì)和自己曾經(jīng)上學(xué)時(shí)的情形做個(gè)比較，這可能是每個(gè)人都有的執(zhí)念。

剛畢業(yè)一兩年的時(shí)候，幾乎發(fā)現(xiàn)不了什么變化，教室墻壁粉刷的還是那個(gè)顏色，桌椅板凳也都沒(méi)換，宿舍還是沒(méi)空調(diào)，夏天經(jīng)過(guò)宿舍樓，偶爾還能看見(jiàn)裸著上半身的男同學(xué)。這還都是我上學(xué)時(shí)的模樣。

后來(lái)也陸陸續(xù)續(xù)回去過(guò)，漸漸的空調(diào)有了，不知道哪年起宿舍門口多了一排閘機(jī)，Wi-Fi熱點(diǎn)好像也多了，能看到的也就這些。至于其它，很難再有深刻的體會(huì)，畢竟已經(jīng)是個(gè)外人了。

西北民大“智慧”了

7月23日，借著“新型智慧校園專題研討會(huì)暨西北民族大學(xué)智慧校園建設(shè)成果展”在蘭州召開(kāi)的機(jī)會(huì)，近距離接觸了西北民族大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西北民大”），對(duì)我的感觸還是挺大的。10年過(guò)去了，校園早已不是當(dāng)年的樣子，倒不是說(shuō)建筑本身發(fā)生了多大的變化，而是無(wú)論學(xué)生、老師，抑或是其它職工的體驗(yàn)都有了巨大的改觀。

這里舉幾個(gè)例子。宿舍門口的閘機(jī)。我的第一感覺(jué)是為了安全，防止外人進(jìn)來(lái)，實(shí)際上遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)，通過(guò)記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)出時(shí)間能掌握每個(gè)人的基本動(dòng)向，學(xué)生太晚回宿舍是會(huì)被告警的。有了這些數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)員查寢室這項(xiàng)工作某種程度上變得簡(jiǎn)單了。

教室門口的云班牌。過(guò)去的信息傳遞、查詢靠什么？輔導(dǎo)員、班干部層層下發(fā)，通知欄展示。現(xiàn)在呢？重要信息、公告信息第一時(shí)間會(huì)在云班牌發(fā)布，教室門口就能查看。這僅僅是一項(xiàng)功能，更重要的是師生還能隨時(shí)查詢信息并辦理相關(guān)服務(wù)，不用再去機(jī)房，不用再去找老師、找相關(guān)負(fù)責(zé)人。

教室里的人臉識(shí)別技術(shù)。這堂課應(yīng)到30人，實(shí)到20人，結(jié)果老師點(diǎn)名卻一個(gè)不差？這樣的“好事”再?zèng)]有了。人臉識(shí)別技術(shù)無(wú)感知考勤了解一下，老師不點(diǎn)名就知道誰(shuí)沒(méi)來(lái)。同學(xué)們還是按時(shí)上課，好好學(xué)習(xí)吧。

這樣的應(yīng)用還有很多，在紫光旗下新華三集團(tuán)的助力下，西北民大光一期建設(shè)就有20多個(gè)，涵蓋智慧校園IOC平臺(tái)、學(xué)生畫(huà)像、學(xué)生能力模型、貧困生認(rèn)定、疑似失聯(lián)等場(chǎng)景。

踐行教育信息化2.0

細(xì)心的朋友可能發(fā)現(xiàn)了，今天再談智慧校園，網(wǎng)絡(luò)、電子課堂、多媒體教室等已經(jīng)不是焦點(diǎn)了，應(yīng)用才是。事實(shí)上，西北民大已經(jīng)建成的和正在建設(shè)的也正是教育信息化2.0所要求的。

在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更加開(kāi)放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動(dòng)我國(guó)教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展路子。

劃重點(diǎn)。核心理念：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；基本方針：應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新。這也是教育信息化從1.0到2.0最大的變化。

因此，回過(guò)頭再來(lái)察看西北民大的此次智慧校園實(shí)踐，堪稱教育信息化2.0的典范，完美踐行了以應(yīng)用、機(jī)制創(chuàng)新為導(dǎo)向，不斷加深信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合的方針和理念。

應(yīng)用導(dǎo)向，深度融合

具體而言，西北民大從2018年項(xiàng)目伊始就確立了以應(yīng)用為導(dǎo)向的建設(shè)思路，并逐級(jí)往下分解任務(wù)。這其中有幾個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，分別是構(gòu)建校園大數(shù)據(jù)資產(chǎn)中心，啟動(dòng)全量數(shù)據(jù)沉淀，打造數(shù)字中臺(tái)；數(shù)據(jù)治理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化；依托數(shù)字中臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)共享開(kāi)放；依靠數(shù)字中臺(tái)實(shí)現(xiàn)智慧應(yīng)用開(kāi)發(fā)；構(gòu)建網(wǎng)上辦事大廳，重構(gòu)流程，統(tǒng)一服務(wù)。

從成果來(lái)看，截至當(dāng)前，應(yīng)用層面，西北民大一站式服務(wù)大廳集成了學(xué)工、教務(wù)、人事、科研、國(guó)資、財(cái)務(wù)、門禁、郵件、一卡通、后勤管理等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了主要業(yè)務(wù)的統(tǒng)一登錄、統(tǒng)一辦理。通過(guò)重構(gòu)業(yè)務(wù)流程，極大地簡(jiǎn)化學(xué)校日常辦公審批流程，大幅提高了部門和師生的辦事效率。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的“教育數(shù)字大腦”，不僅可以提供數(shù)據(jù)服務(wù)，還可以提供業(yè)務(wù)分析模型服務(wù)，前文提到的那些智慧應(yīng)用便是最好的證明。

平臺(tái)層面，主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用分析、自助打印終端系統(tǒng)、移動(dòng)校園、綜合信息門戶和統(tǒng)一身份認(rèn)證鑒權(quán)系統(tǒng)等一應(yīng)俱全，為后續(xù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)的分析打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)設(shè)施層面，西北民大兩個(gè)校區(qū)均已實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線一體化的覆蓋，據(jù)統(tǒng)計(jì)峰值在線用戶數(shù)量近兩萬(wàn)人，在線設(shè)備近2.5萬(wàn)臺(tái)。特別值得一提的是，借助H3C CAS云計(jì)算虛擬化軟件將數(shù)據(jù)中心云化，西北民大實(shí)現(xiàn)了IT資源的彈性擴(kuò)展和按需分配，全面實(shí)現(xiàn)了向云時(shí)代的接軌。

就像西北民族大學(xué)信息化建設(shè)與服務(wù)中心主任田富鵬在接受采訪時(shí)所講的，如今的西北民族大學(xué)已經(jīng)在領(lǐng)導(dǎo)決策、學(xué)生管理、高基報(bào)表、師生服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析、自助打印、運(yùn)維管理等方面構(gòu)建了一系列業(yè)務(wù)應(yīng)用，有效推進(jìn)了校園的智能化、數(shù)字化升級(jí)，經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，目前已經(jīng)走到了推廣應(yīng)用和補(bǔ)充完善的新階段。

是什么打動(dòng)了西北民大？

借此，西北民大在智慧校園的建設(shè)方面也一躍成為全國(guó)領(lǐng)先單位。應(yīng)該說(shuō)，新華三在其中發(fā)揮了巨大的作用和價(jià)值。

在被問(wèn)及為什么會(huì)選擇新華三作為合作伙伴時(shí)，田富鵬講了三個(gè)因素，一、新華三是教育信息化和智慧校園建設(shè)領(lǐng)域前沿的探索者；二、新華三依托自身多年來(lái)的技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新積累，能夠與時(shí)俱進(jìn)的推出一系列貼近學(xué)校需求的產(chǎn)品和解決方案；三、新華三在教育行業(yè)構(gòu)建了全面、廣泛的生態(tài)體系，能夠結(jié)合合作伙伴的力量，為西北民大提供全面、領(lǐng)先的技術(shù)和服務(wù)。

可以說(shuō)句句都在點(diǎn)上。一一對(duì)照，論實(shí)踐，如新華三集團(tuán)副總裁、科教文衛(wèi)事業(yè)部總經(jīng)理傅強(qiáng)所說(shuō)，新華三服務(wù)教育信息化建設(shè)已有30余年，沒(méi)有人比新華三更懂教育。目前新華三已服務(wù)于2400+全國(guó)高校和科研院所，300+高校校園云，1600+校園WLAN，600+教育城域網(wǎng)和無(wú)線城域網(wǎng)，50000+中小學(xué)校園信息化建設(shè)，有最為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

新華三集團(tuán)副總裁、科教文衛(wèi)事業(yè)部總經(jīng)理傅強(qiáng)

在最新一輪的智慧校園建設(shè)中，新華三也已經(jīng)有了大量實(shí)踐，比如山東大學(xué)、中南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、山東師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院、河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院等等。

拼方案，新華三推出了以“4+N”能力構(gòu)成的“數(shù)字大腦計(jì)劃”, 以客戶需求為核心，致力于為院校打造一個(gè)由業(yè)務(wù)能力平臺(tái)、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、主動(dòng)安全、統(tǒng)一運(yùn)維四大模塊所構(gòu)成的智能數(shù)字化平臺(tái)，融合覆蓋校園服務(wù)、治理、教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)等場(chǎng)景化智慧應(yīng)用，支持具體教育“行為”的智慧化運(yùn)行，讓教育信息化真正作為內(nèi)生變量，多維度助力教育變革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

講生態(tài)，新華三發(fā)布了“融合平臺(tái) 無(wú)界生態(tài)”戰(zhàn)略，以智慧教育業(yè)務(wù)需求為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建合作伙伴生態(tài)體系，涵蓋ISV、SI等打造整體智慧校園解決方案。

因此，能夠最終服務(wù)西北民大的智慧校園建設(shè)，新華三靠的是實(shí)力。

西北民大有什么值得學(xué)習(xí)的？

據(jù)悉，在新華三的助力下，西北民大對(duì)下一階段的建設(shè)思路已經(jīng)有了明確的規(guī)劃。比如在數(shù)字中臺(tái)及業(yè)務(wù)建設(shè)方面，通過(guò)一表通建設(shè)、數(shù)據(jù)治理持續(xù)優(yōu)化，打造更具實(shí)用價(jià)值和業(yè)務(wù)價(jià)值的數(shù)據(jù)架構(gòu)；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，不斷提升校園IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，在校園GIS系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全域升級(jí)、IPv6的應(yīng)用測(cè)試等方面繼續(xù)探索和提升。核心還是通過(guò)不斷提升數(shù)字化、智慧化水平，為教科研服務(wù)提供更好的支撐。換句話說(shuō)，應(yīng)用才是終極目標(biāo)。

這個(gè)項(xiàng)目中有很多值得深挖的地方，比如智慧校園建設(shè)最關(guān)鍵之處在哪？采訪中，無(wú)論是田富鵬還是新華三的專家，都指向了數(shù)字中臺(tái)。

田富鵬認(rèn)為西北民大智慧校園建設(shè)最核心也是最成功的地方就在數(shù)字中臺(tái)的建設(shè)，承上啟下，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新華三集團(tuán)數(shù)字化業(yè)務(wù)部副總裁、智慧業(yè)務(wù)發(fā)展部部長(zhǎng)曹言則表示，盡管教育信息化在國(guó)家政策的指導(dǎo)和推動(dòng)以及數(shù)字化技術(shù)不斷革新的大背景下，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一系列的創(chuàng)新和突破，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析等前沿技術(shù)在校園內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用和部署。然而，教育信息化的落地仍然面臨著一系列尚待克服的問(wèn)題，其中的核心是數(shù)據(jù)問(wèn)題。因此，西北民大面臨最難解決的問(wèn)題也是所有智慧校園建設(shè)的通病。

新華三集團(tuán)數(shù)字化業(yè)務(wù)部副總裁、智慧業(yè)務(wù)發(fā)展部部長(zhǎng)曹言

比如，數(shù)據(jù)在收集過(guò)程中，由于客觀環(huán)境影響，難免會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這體現(xiàn)在數(shù)據(jù)不完整、不標(biāo)準(zhǔn)、不準(zhǔn)確、不及時(shí)等多個(gè)方面，最終可能導(dǎo)致在數(shù)據(jù)共享，提高效率；數(shù)據(jù)分析，輔助決策；數(shù)據(jù)挖掘，智能預(yù)警等方面的挑戰(zhàn)。

這也是新華三一直致力完善、解決的問(wèn)題。

總結(jié)全文，西北民大是新華三為數(shù)不多全程參與的智慧校園建設(shè)項(xiàng)目，它的成功無(wú)論是對(duì)新華三還是西北民大都意義重大。對(duì)于西北民大而言，借由先進(jìn)的信息技術(shù)能加快教科研水平的全面提升，加快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦一流大學(xué)的愿景。對(duì)新華三來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是最好的試金石，西北民大驗(yàn)證了新華三從方案到技術(shù)，再到生態(tài)全面布局這條路徑的正確性，對(duì)于今后復(fù)制到更多校園有重要的借鑒意義。

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