學校延遲上課、選擇線上教學，會影響學生的成績嗎？

原標題：學校延遲上課、選擇線上教學，會影響學生的成績嗎？

疫情來勢洶洶！這場誰也沒想到的疫情，影響是多方面的。尤其是對于學生而言，他們的成績也變得更“捉摸不定”。其實在疫情之下，停課不停學的初衷是極好的。通過線上教學的方式，學生在家中學習能夠降低交叉感染的可能性，還不會讓學習進度停滯，怎么看都是兩全其美的事兒。

但要知道的是，此前學生還從未如此大規(guī)模、長時間地通過線上教學來學習，上課效果在一定程度上難以得到保證。最明顯的一點是，匆忙上馬的線上教學面對著很多客觀存在的現(xiàn)實問題。

有太多人同時上網(wǎng)，有可能導致網(wǎng)絡差讓聲畫卡頓嚴重，學生難以聽清老師傳授的知識，這已經(jīng)是屢見不鮮的事。

因大量學生和老師涌入，第三方教學、直播平臺超負荷運轉，服務器甚至幾近崩潰，教學規(guī)劃和流程被打亂。

對此，學生的抱怨不在少數(shù)。這些讓人難以忍受的事情，讓教學質量實在難以得到保證，學生的成績自然會受到影響。

除了客觀存在的問題外，學生成績受到影響還在于家中松散的環(huán)境和自律意識的缺位。在家中完成在線學習，意味著學生脫離了學校群體學習的環(huán)境。從集體與老師面對面學習，變?yōu)閷W生單獨對著電腦、手機、平板獨自學習。

這樣一個較為寬松的環(huán)境，很難讓學生產生積極學習的動力。即使身邊有家長在監(jiān)管，但也擋不住學生“跑神”。邊玩邊學，已經(jīng)成為很多學生的常態(tài)。

在家上網(wǎng)學習，對于學生有著較高的自律要求。但在此前學生從未長時間進行網(wǎng)上學習，自律意識不到位，導致學習效率不高。玩沒玩好，學沒學好，就是如今學生的真實寫照。學習成績，就有極大可能從100分迅速滑向及格線。

另一方面，線上教學對于老師也是一場考驗。對于絕大多數(shù)老師而言，他們習慣于在課堂中向學生傳授知識，并沒有線上教學的經(jīng)驗。由此，就導致了很多讓人啼笑皆非的事。忘開語音，對著“空氣”上了一節(jié)課；面對空蕩蕩的眼前畫面難以適應，十成教學功力只發(fā)揮出五六成；各科老師建群完成教學安排和打卡等，時不時就會上演大型翻車現(xiàn)場……這樣帶來的教學效果，實在讓人難以恭維。

在線上教學流行的當下，家長也要“崩潰”了。比如因課本沒發(fā)，家長要手抄課本，付出大量的時間與精力；更逼出了家長們用保鮮膜讓孩子寫作業(yè)的無奈智慧。原本此前輔導孩子的課后作業(yè)已經(jīng)心力憔悴，現(xiàn)在還得全程監(jiān)督并指導……“雞飛狗跳”的場面，再度升級。網(wǎng)上也有段子說在線教學，活活把老師逼成了主播，家長變成了班主任，但孩子們依然是神獸的調侃。

所以，就目前來看，不成熟的線上教學是“多方傷害”。而最終影響的，是孩子的成績。接下來，線上教學在實施過程中急需摸索出一套行之有效的方案。這套方案不僅要求對各方“減負”，更要真正從學生的成績出發(fā)！否則，線上教學就只是走形式罷了。（科技新發(fā)現(xiàn) 康斯坦丁/文）

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