松鼠AI合伙人廖一芳參加Slush 2019南京科技創(chuàng)新大會(huì)

6月27日，Slush 2019南京科技創(chuàng)新大會(huì)正式舉行，全球2000余名參會(huì)人員及行業(yè)領(lǐng)袖相聚在中國(guó)南京國(guó)際博覽中心，243家初創(chuàng)企業(yè)，124家投資機(jī)構(gòu)，40多家媒體，200多名志愿者和1500多位來(lái)自于社會(huì)各界的高科技人才與高校大學(xué)生共聚一堂。

憤怒的小鳥(niǎo)創(chuàng)始人及Slush創(chuàng)始人Peter Vesterbacka、微軟加速器CEO周健、乂學(xué)教育-松鼠AI合伙人廖一芳、領(lǐng)英中國(guó)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人陳怡靜、SAP高級(jí)總監(jiān)董波、小米公司集團(tuán)技術(shù)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)顧大偉、晨暉創(chuàng)投管理合伙人曾浩燊等幾十位企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)嘉賓重磅亮相，對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)、游戲等主題和行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討和觀點(diǎn)分享。

乂學(xué)教育-松鼠AI合伙人兼校區(qū)運(yùn)營(yíng)事業(yè)部總經(jīng)理廖一芳受邀參加了此次盛會(huì)，并作主題為《AI智適應(yīng)技術(shù)如何升級(jí)換代教育產(chǎn)業(yè)》的演講，其精彩的演講激起了眾多與會(huì)專家、學(xué)者、投資人和觀眾的濃厚興趣。

　　AI技術(shù)顛覆傳統(tǒng)教育模式，多維度創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)

廖一芳在演講中提到，教育可能是我們生命當(dāng)中非常重要的部分，人工智能作為一門(mén)技術(shù)，則是能夠升級(jí)換代傳統(tǒng)教育的。

在過(guò)去的傳統(tǒng)教育里面，我們大概面臨什么樣的困境，首先，我們都知道在這片土地上，教育資源的稀缺是非常嚴(yán)重的，包括我們?cè)趺礃尤?fù)制，培養(yǎng)一個(gè)特級(jí)老師非常困難。去年我7月份的時(shí)候到了西藏，發(fā)現(xiàn)那里教育資源非常得稀缺，經(jīng)過(guò)我們的探討，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)如果通過(guò)人工智能，可以克服地域和時(shí)間的限制，把同樣優(yōu)質(zhì)的教育帶到每一個(gè)角落去，通過(guò)人工智能的技術(shù)和算法，我們能形成人工智能的特級(jí)教師，將好的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)制，突破地域和時(shí)間限制。

傳統(tǒng)教育的第二個(gè)困境，是我們大部分人在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，幾乎都是千人一面的。我們有既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們傳遞給教室里面所有的學(xué)生，可是事實(shí)上，我們非常清楚，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)個(gè)性是不一樣的，學(xué)習(xí)的方法也是渾然不同，我們?cè)趺礃尤タ朔@樣的問(wèn)題呢?

在人工智能智適應(yīng)教育里面，就可以改變千人一面的情況。真正的個(gè)性化教育，可以讓每個(gè)孩子用適合自己的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是人工智能智適應(yīng)教育帶給我們的東西。

在傳統(tǒng)教育里面還面臨一個(gè)困境，在過(guò)去傳統(tǒng)的教育里面，在教室所有的教學(xué)或者學(xué)習(xí)，都是齊頭并進(jìn)的，用相同的速度在學(xué)習(xí)相同的東西，我們都很清楚，哪怕是我自己一個(gè)人在學(xué)習(xí)這樣的東西，和別的同學(xué)學(xué)習(xí)速度是不一樣的，其實(shí)人工智能教育可以改變我們?cè)谶^(guò)去傳統(tǒng)教育所做不到的，讓每個(gè)孩子都能夠有適合他自己的學(xué)習(xí)速度，去更好地學(xué)習(xí)他應(yīng)該要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　乂學(xué)教育-松鼠AI合伙人廖一芳發(fā)表演講

在過(guò)去，我們?cè)谒械膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，其實(shí)是非常偏重在知識(shí)點(diǎn)的傳授跟吸收上面。我們花了大量的時(shí)間在背誦記憶以及題庫(kù)應(yīng)用練習(xí)，在龐大學(xué)習(xí)的壓力下面，我們往往非常難以兼顧全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至在某種程度上忽略掉了在孩子的思想、能力、方法等方面的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們學(xué)這么多的知識(shí)點(diǎn)并不是去考試，而是訓(xùn)練我們的孩子要能夠有解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然，人工智能自適應(yīng)教育到底會(huì)給我們帶來(lái)什么?假設(shè)除了知識(shí)點(diǎn)的傳遞學(xué)習(xí)以外，還能夠融入更多的學(xué)習(xí)思想，包括能力和方法，我相信我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子鐵定是不一樣的。

廖一芳表示，以乂學(xué)教育-松鼠AI為例，完全可以做到“因材施教”——精準(zhǔn)定位每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的薄弱項(xiàng)，并針對(duì)性地推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且，松鼠AI還能夠“追根溯源”——幫學(xué)生解決知識(shí)體系里面最基底知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，補(bǔ)上前序知識(shí)點(diǎn)的漏洞。

此外，松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)還可以“戰(zhàn)略放棄”——放棄一部分考試當(dāng)中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)和概率不高但學(xué)起來(lái)特別慢的知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)吸收度最高的知識(shí)點(diǎn)和未來(lái)考試分?jǐn)?shù)最好的知識(shí)點(diǎn)。從某種程度上看，松鼠AI讓教育變得更簡(jiǎn)單，讓學(xué)習(xí)變得更高效，將學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”的苦海中解放出來(lái)，有助于增強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，從而實(shí)現(xiàn)多維度的智能教學(xué)。

　　從引擎架構(gòu)看乂學(xué)教育-松鼠AI的先進(jìn)性

作為國(guó)內(nèi)AI+教育領(lǐng)軍者，乂學(xué)教育-松鼠AI開(kāi)發(fā)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)擁有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、以高級(jí)算法為核心的AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎。松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎模擬特級(jí)教師，目標(biāo)是通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，改善或加速學(xué)生在學(xué)習(xí)上的收益。系統(tǒng)的核心在識(shí)別學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，哪些沒(méi)有學(xué)會(huì)，哪些已經(jīng)掌握和已經(jīng)掌握的知識(shí)的掌握程度，學(xué)生不斷使用系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷評(píng)估、不斷獲取系統(tǒng)的幫助，直到達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　乂學(xué)教育-松鼠AI引擎架構(gòu)

乂學(xué)教育-松鼠AI為何有這樣的底氣?廖一芳談到，松鼠AI的人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎架構(gòu)總共被分成了三個(gè)層次。第一個(gè)層次是本體層，可以看到學(xué)習(xí)的知識(shí)地圖，包括內(nèi)容的地圖，還有一個(gè)就是錯(cuò)意分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于孩子在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握當(dāng)中，他為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，如果有一萬(wàn)個(gè)學(xué)生做這道題，其中有兩千個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，難道每一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)題目的原因是一樣的嗎?不一樣的，每一個(gè)人都有自己無(wú)法在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，能夠通透或者完全掌握的特別原因，我們會(huì)針對(duì)這些原因會(huì)做梳理，不僅是在數(shù)據(jù)上的分析，甚至在使用界面上還設(shè)計(jì)了學(xué)生能夠互動(dòng)的方式，從而了解學(xué)生在表達(dá)他錯(cuò)因時(shí)候的實(shí)際原因。

第二層是算法層，在整個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，比如說(shuō)我們要評(píng)估學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，包括推送適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以及學(xué)習(xí)的畫(huà)像路徑，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中很重要的是算法精準(zhǔn)度，也就是說(shuō)算法的等級(jí)到什么樣的程度，就會(huì)決定在數(shù)據(jù)庫(kù)分析的時(shí)候所得到的答案。

第三層是使用者界面層，它是一個(gè)學(xué)習(xí)的管理系統(tǒng)，有多元行為整合分析，甚至對(duì)于孩子在做題的時(shí)候，分析他腦波反應(yīng)的情況，包括他眼睛的視覺(jué)停留，以此來(lái)分析學(xué)生的行為。如果假設(shè)我想做一個(gè)演講，然而我的語(yǔ)言能力在天生潛能上并不是最好的，我怎么樣訓(xùn)練我自己?這些能力的拆分，都可以協(xié)助我們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，然后進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。

松鼠AI針對(duì)不同的學(xué)段和學(xué)科構(gòu)建了不同的學(xué)習(xí)模型，可以推薦給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方式，做題或者測(cè)試。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，松鼠AI可以記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)搭建的知識(shí)譜圖了解學(xué)生哪些內(nèi)容掌握了哪些沒(méi)有掌握，進(jìn)而推薦合適的習(xí)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)有助于打破教育壁壘，但教育的本質(zhì)和初衷不會(huì)變

近年來(lái)，乂學(xué)教育-松鼠AI發(fā)表的學(xué)術(shù)論文不斷得到了全球國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議ACM、IJCAI、AIED、AERA、CSEDU、KDD認(rèn)可，與斯坦福國(guó)際研究院(SRI)、中科院和卡耐基梅隆大學(xué)成立了人工智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，加大對(duì)于AI教育的投入力度。與此同時(shí)，松鼠AI還先后四次舉辦了“人機(jī)大戰(zhàn)”，從鄭州一城開(kāi)始擴(kuò)展到100個(gè)不同級(jí)別的城市同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)“機(jī)器教學(xué)組”與“真人教學(xué)組”的較量，有效推動(dòng)了松鼠AI系統(tǒng)的加速落地。

從技術(shù)角度來(lái)看，智適應(yīng)學(xué)習(xí)不需預(yù)先設(shè)定好學(xué)習(xí)流程，可通過(guò)算法實(shí)時(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的多維度的大數(shù)據(jù)，對(duì)多個(gè)數(shù)量級(jí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，推理出適于學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)路徑。理論上，自適應(yīng)考慮的是學(xué)科理論的應(yīng)用，智適應(yīng)考慮的則是老師怎么去教，學(xué)生如何去學(xué)。

廖一芳相信，孩子們?nèi)绻寄軌驈膶W(xué)習(xí)的成就感得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么學(xué)習(xí)是會(huì)上癮的。如果今天我們想要了解學(xué)生，從考試這是無(wú)可厚非，也很自然的，如果能夠有一個(gè)學(xué)習(xí)記錄，去記載著我們所有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是非常彌足珍貴的。教育可以變得更聰明，我們應(yīng)該用更有效的方式來(lái)得到我們想要的學(xué)習(xí)結(jié)果，當(dāng)我們能夠用很簡(jiǎn)短的時(shí)間，很有效的方法去掌握所有的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子怎么樣?他們的眼睛中肯定會(huì)產(chǎn)生信心的光芒，從而得到很大的成就感。

乂學(xué)教育-松鼠AI還全球獨(dú)創(chuàng)了納米級(jí)知識(shí)點(diǎn)拆分，以及學(xué)習(xí)思想、能力、方法的拆分，可以精準(zhǔn)偵測(cè)每個(gè)孩子的知識(shí)漏洞。只要能夠掌握真正的學(xué)習(xí)方法，我們就可以提升學(xué)習(xí)的效益。在了解學(xué)生畫(huà)像的時(shí)候，必須要有一個(gè)實(shí)時(shí)畫(huà)像的更新，不斷地在整個(gè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)里面，怎么樣掌握到每一個(gè)孩子對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練，以及比較薄弱的部分，哪怕針對(duì)同一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也有比較弱的部分。松鼠AI可以幫助孩子們從所有的資料分析并提供一個(gè)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，所以一個(gè)學(xué)霸學(xué)生跟一個(gè)學(xué)中的學(xué)生，跟一個(gè)學(xué)渣的學(xué)生，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有普通的教學(xué)，也有拓展的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都會(huì)得到不一樣的學(xué)習(xí)路徑。

我們是不是能用三分之一或者三分之二的時(shí)間，去得到良好的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們少做一些我們已經(jīng)都會(huì)的題目，會(huì)是什么樣的現(xiàn)象?事實(shí)上無(wú)論是AI賦能落地應(yīng)用場(chǎng)景，還是AI智適應(yīng)優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，新的技術(shù)必然將為學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)革新，無(wú)論最終教育行業(yè)在人工智能技術(shù)的推動(dòng)下演變成什么樣，教育行業(yè)的本質(zhì)不會(huì)變，授業(yè)教導(dǎo)知識(shí)，解惑開(kāi)悟育人，這都是古今中外萬(wàn)變不離其宗的道理。

廖一芳認(rèn)為，讓每個(gè)孩子身邊都有個(gè)超級(jí)的AI教師，而這個(gè)AI教師不只是知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的推送，而是兼具科學(xué)的精神，包括藝術(shù)、哲學(xué)精神在里面的系統(tǒng)，教育的本質(zhì)還是在教育，她也希望所有的孩子都能夠得到個(gè)性化優(yōu)質(zhì)的教育，這也是人工智能自適應(yīng)教育帶給未來(lái)的一場(chǎng)革命。

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