YY進(jìn)軍K12在線教育純屬YY

8月21日，YY旗下在線教育平臺(tái)100教育宣布正式進(jìn)軍K12市場（國外是指從幼兒園到十二年級(jí)的通稱，國內(nèi)是基礎(chǔ)教育階段的通稱），并推出開放平臺(tái)，擴(kuò)張?jiān)诰€教育業(yè)務(wù)領(lǐng)域。據(jù)了解，YY推出的開放100教育在線教育平臺(tái)，將支持PC、iOS、Mac OS、Android各操作系統(tǒng)，開放的產(chǎn)品涉及實(shí)時(shí)互動(dòng)直播電子教室、課后作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)校管理系統(tǒng)、課后班級(jí)圈等。

此消息一出，不少互聯(lián)網(wǎng)評(píng)論員為之叫好，稱YY這一舉措可能會(huì)改變國內(nèi)基礎(chǔ)教育格局，至少也會(huì)推動(dòng)國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革。然而在筆者看來，在線基礎(chǔ)教育，或基礎(chǔ)教育O2O根本就是一個(gè)偽命題，在中國教育環(huán)境下看不到出路。退一萬步講，即便有企業(yè)能在這個(gè)領(lǐng)域踩出一條小道，那也絕不會(huì)是游戲、娛樂氣息過重的YY。

K12在線教育是一塊“禁地”，體制和家長決定這塊市場體量不大

我國當(dāng)前的K12教育體系，除了在所謂的扼殺創(chuàng)新方面飽受批評(píng)外，其它方面的還是值得稱贊的，其在維持相對(duì)公平、防止學(xué)生“誤入歧途”方面還算有效，這源于我們的K12教育“填鴨式”的教育方式，把學(xué)生們的時(shí)間都占得滿滿的，這是體制問題容不得半分挑戰(zhàn)。因此留給K12在線教育的只能是課外時(shí)間。

而在正常上課之外的有限時(shí)間內(nèi)，中國家長們對(duì)孩子有更多的安排，僅學(xué)習(xí)方面就包括培訓(xùn)、家教、課外技能拓展等，但絕不會(huì)放心讓孩子“觸網(wǎng)”，因?yàn)樗麄兩钪?，在中國家庭環(huán)境下成長起來的小孩，獨(dú)立自制的能力十分脆弱，一旦脫離視線，特別是迷上內(nèi)容五花八門的互聯(lián)網(wǎng)，后果將不堪設(shè)想。因此，中國的大多數(shù)家長是不愿把孩子交給所謂的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，何況是交給一個(gè)游戲、娛樂、社交成分遠(yuǎn)濃于教育的YY平臺(tái)。

體制難改，家長難安，就注定這個(gè)市場不會(huì)有多大的蛋糕。根據(jù)申銀萬國發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)深度報(bào)告》顯示，五年后中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)7000億元，互聯(lián)網(wǎng)教育規(guī)模接近4000億元；在細(xì)分的K12領(lǐng)域，線下產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)2000億元，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域則達(dá)到1500億元。五年后K12在線教育規(guī)模會(huì)占到75%？這樣的數(shù)據(jù)，一看就是有問題的，依我的判斷25%都占不到。

YY K12在線教育只是線下內(nèi)容的搬運(yùn)工，沒有顛覆性的創(chuàng)新

據(jù)報(bào)道，YY教育宣布開放的100教育在線教育平臺(tái)，開放的產(chǎn)品涉及實(shí)時(shí)互動(dòng)直播電子教室、課后作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)校管理系統(tǒng)、課后班級(jí)圈等，還將通過課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、資本合作等配套政策，吸引更多外部優(yōu)秀K12教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)駐。說白了，這是簡單地將線下模式搬移到網(wǎng)上——制度是那些制度，系統(tǒng)是那些系統(tǒng)，機(jī)構(gòu)是那些機(jī)構(gòu)，沒有顛覆性的創(chuàng)新，也就注定沒有生命力。

據(jù)介紹，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)只要具有在線教育或者O2O（就是找到生源）的訴求，就可以借助100教育提供的在線平臺(tái)，通過PPT及課件資料演示、音視頻直播授課、桌面分享、語音對(duì)話交流、課堂即時(shí)答題練習(xí)、課后班級(jí)圈APP、課后作業(yè)APP等完成線上教學(xué)、課后輔導(dǎo)、學(xué)員信息跟蹤管理以及網(wǎng)校運(yùn)營數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析等，便于更便捷、優(yōu)質(zhì)、高效地通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)K12的教學(xué)、運(yùn)營、管理等全過程。

解構(gòu)開來，YY教育的100在線教育平臺(tái)就相當(dāng)于教育界的淘寶網(wǎng)，將傳統(tǒng)的線下教育機(jī)構(gòu)搬到線上，然后給它們制定一些流程規(guī)范，提供一些交流和管理工具，然后就讓它們?nèi)ァ皵埧汀?，自己從中收取一定的通道費(fèi)。這種模式看上去符合邏輯，但卻沒有像淘寶解決小商販的難題那樣解決線下教育機(jī)構(gòu)的難題——它們來到平臺(tái)也找不到客戶，相反它們的特色還會(huì)被限制或淹沒，自然會(huì)失去興趣。

當(dāng)前，在北上廣等大城市，一些走在前列的線下基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)推行的顛覆性的教育方式，的確已經(jīng)讓部分家長改變想法，讓孩子脫離傳統(tǒng)的九年義務(wù)教育而加入它們。然而就筆者了解的情況來看，這類家庭非富即貴，小孩八九不離十都會(huì)往國外送，因此不在正?？捎懻撝小?/p>

就目前來看，基于上述原因，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)企業(yè)五年內(nèi)都甭想打K12在線教育的主意，YY教育進(jìn)軍K12也只能是純屬YY。

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