厲害了我的中國(guó)大學(xué)MOOC，人民日?qǐng)?bào)新華社等接連來(lái)點(diǎn)贊

高校學(xué)生想選修多位著名將軍講授的《軍事理論》課，并與航天英雄楊利偉在直播課堂互動(dòng)?想與守望敦煌50年的專家樊錦詩(shī)共話敦煌藝術(shù)?社會(huì)學(xué)習(xí)者想加入網(wǎng)紅課程、浙江大學(xué)翁愷的《C語(yǔ)言系列課程》學(xué)習(xí)?沒(méi)有地域限制、沒(méi)有校際差別，慕課上的優(yōu)質(zhì)教育資源能讓大家共享。

4月16日下午，新華社發(fā)文《慕課——中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)“變軌超車(chē)”的關(guān)鍵一招》，強(qiáng)調(diào)慕課(大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程)對(duì)推進(jìn)教育公平、促進(jìn)教育質(zhì)量提升的作用。4月17日，人民日?qǐng)?bào)和光明日?qǐng)?bào)分別刊發(fā)專題文章《中國(guó)慕課，跑在前列》和《中國(guó)慕課，跑在世界發(fā)展前列》，指出目前中國(guó)慕課課程總量已居世界第一。

在多家“國(guó)字號(hào)”央媒集體點(diǎn)贊慕課的文章中，中國(guó)大學(xué)MOOC的名字赫然在列，事實(shí)上，早在今年年初教育部推出的首批490門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程中，中國(guó)大學(xué)MOOC就入選了322門(mén)，超過(guò)其余11個(gè)慕課平臺(tái)入選課程數(shù)總和，占比近七成，成為擁有最多國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的慕課平臺(tái)。

跨越時(shí)空，中國(guó)大學(xué)MOOC讓優(yōu)質(zhì)教育資源有效供給

公開(kāi)資料顯示，中國(guó)大學(xué)MOOC是由網(wǎng)易與高等教育出版社攜手推出的在線教育平臺(tái)，向大眾提供中國(guó)知名高校的MOOC課程。在它的官網(wǎng)上有這么一句話“在這里，每一個(gè)有意愿提升自己的人都可以免費(fèi)獲得更優(yōu)質(zhì)的高等教育。”

事實(shí)上，中國(guó)大學(xué)MOOC也已經(jīng)打破了學(xué)校圍墻和時(shí)空界限，用一條網(wǎng)線改變貧困山區(qū)孩子的世界。在人民日?qǐng)?bào)和光明日?qǐng)?bào)的文章中，不約而同都提到了云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽(yáng)縣新街鎮(zhèn)11歲小學(xué)生王洵的故事：

元陽(yáng)是國(guó)家級(jí)貧困縣，轄區(qū)內(nèi)多是深山老林，山高坡陡，教育發(fā)展水平相對(duì)落后。“我們班有60多名同學(xué)，除了上課，平時(shí)沒(méi)有太多業(yè)余活動(dòng)。我每天放學(xué)后三分之一的時(shí)間都用在學(xué)慕課上。”王洵告訴記者，是慕課為他打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，“通過(guò)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，我學(xué)了《古文字學(xué)》《奇異的仿生學(xué)》《人體科學(xué)》等課程，有的課程還獲得了優(yōu)秀證書(shū)!”

“學(xué)習(xí)是不分層次、不分老少的，只要你能找到自己喜歡的東西，都可以去嘗試!”如今，已學(xué)了近10門(mén)慕課課程的王洵有這樣的感悟，相信這個(gè)大山里的孩子，能夠因此飛得更高、更遠(yuǎn)。

新華社文章中提到的浙江大學(xué)翁愷的《C語(yǔ)言系列課程》，同樣也是中國(guó)大學(xué)MOOC入選教育部的國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，據(jù)中國(guó)大學(xué)MOOC的官方數(shù)據(jù)，截止目前，翁愷老師已經(jīng)在其平臺(tái)上授課十六次，累計(jì)有超過(guò)75萬(wàn)人次進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

從鄉(xiāng)村到城市，從沿海到內(nèi)陸，慕課正在跨越時(shí)空界限，形成一種新型的優(yōu)質(zhì)教育資源供給方式。

優(yōu)化體驗(yàn)，中國(guó)大學(xué)MOOC讓思政課前沿又夠味

人民日?qǐng)?bào)的文章指出，思想政治教育課就像鹽，是不可或缺的“營(yíng)養(yǎng)素”，但如果把鹽當(dāng)主菜，就不能怪學(xué)生“不愛(ài)吃”。如何把思政教育這個(gè)“鹽”溶解在各種“食物”中自然吸收?如何把思政課打造得前沿、夠味，既“紅”又“鮮”?慕課探索出了新路子。

近年來(lái)，一些高校積極探索基于慕課的混合式教學(xué)模式講授思政課，特別是在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議后，思政課慕課應(yīng)用數(shù)量快速增長(zhǎng)。據(jù)人民日?qǐng)?bào)，迄今，中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上線19門(mén)思政課慕課，開(kāi)課34期，選課近40萬(wàn)人次，浙江大學(xué)段治文教授的“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”就是入選了國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的思政課慕課。

段治文是浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。2014年11月，由他領(lǐng)銜主講的“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”慕課課程在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上線。至今，在網(wǎng)上選擇這門(mén)課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)友已經(jīng)有10余萬(wàn)人。四川師范大學(xué)、西安工程大學(xué)等多所大學(xué)都把這門(mén)慕課課程的學(xué)習(xí)作為該校思政課程教學(xué)的重要組成部分。

“這門(mén)課不是單純地講歷史知識(shí)，更不是以講歷史段子來(lái)博人眼球。作為一門(mén)思政課，重要的是從歷史的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，解決學(xué)生關(guān)心的思想理論問(wèn)題。要為學(xué)生成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)。”段治文說(shuō)。

有用戶在這門(mén)思政課慕課下評(píng)價(jià)：本課程讓我有“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)!學(xué)習(xí)了本課程，讓我進(jìn)一步了解了中國(guó)近現(xiàn)代屈辱但又不平凡的歷史，讓我對(duì)中華民族的不屈不撓有了更深刻的認(rèn)識(shí)!

光明日?qǐng)?bào)還專門(mén)在文章里寫(xiě)到：近三十年的思政課教學(xué)，段治文總結(jié)出了三個(gè)“通”、兩個(gè)“結(jié)合”的理念，這就是“古今通，探索歷史原脈;中外通，拓展世界視野;多學(xué)科通，拓寬學(xué)科素養(yǎng);理論與歷史相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)得有趣;歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)得有用。”如今，他把這套方法應(yīng)用在慕課課程上，收獲了無(wú)數(shù)校外“粉絲”。

“所以你看，學(xué)校的背景并不會(huì)限制你的發(fā)展，即使學(xué)校不那么好，通過(guò)中國(guó)大學(xué)MOOC，你依然可以接觸一線的教育資源。”有用戶在社交媒體上如是說(shuō)。

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