大J小D育兒示范：用樂高積木做好早教啟蒙

孩子上了幼兒園，很多長輩就會迫不及待地問：認(rèn)字了沒?會算數(shù)了沒?

有些以學(xué)業(yè)為主的幼兒園會安排專門的課程，但有些幼兒園更注重孩子的早教啟蒙，將語文課、數(shù)學(xué)課融入玩耍中，用寓教于樂的方式，幫孩子種下對知識的好奇種子。這也是知名育兒達人、“在家早教三部曲”暢銷書作者、百萬公眾號“大J小D”創(chuàng)始人大J認(rèn)同的科學(xué)育兒理念，她就將女兒送到了這樣的幼兒園。

帶娃四年多，大J自己不斷學(xué)習(xí)，也總結(jié)出很多實用的啟蒙妙招。在孩子中呼聲極高、幾乎每家必備的樂高積木，就是認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)的好工具。

樂高塔之?dāng)?shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

孩子搭積木都是從一開始最簡單的疊高開始的，從一開始隨便疊高，到后來的帶著任務(wù)疊高。帶著任務(wù)的疊高中，最常見的就是給予指令。父母和孩子玩這個游戲時，可以說：“我要疊一個四層樓的塔”，先讓孩子直觀地看到，“4”對應(yīng)的是四塊積木，有助于培養(yǎng)孩子“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)概念。

之后，可以再引入數(shù)字認(rèn)識，讓孩子把實物和數(shù)字對應(yīng)起來。這樣的學(xué)習(xí)過程，比傳統(tǒng)的先教認(rèn)數(shù)可以讓孩子更加深刻理解數(shù)字的意義，而且印象也更加深刻。

這個概念下可以有不少延伸，但背后的啟蒙邏輯是一致的：先從數(shù)實物開始，然后引入數(shù)字認(rèn)識，最后把實物和數(shù)字對應(yīng)，讓孩子不僅認(rèn)識數(shù)字，學(xué)會數(shù)數(shù)，更加明白認(rèn)識的數(shù)字代表的意義。

　學(xué)齡后的孩子還可以用積木引入整體和局部的概念，也就是分?jǐn)?shù)。

利用積木，可以很直觀地展示給孩子看。例如，一共5塊完全相同的小積木，在5塊積木里拿走其中2塊，剩下的3塊，就是3/5，說明5塊里有3塊。大J提醒，在講解這些概念時，記得強調(diào)數(shù)學(xué)的簡潔之美，“你看，媽媽剛剛說了那么多話，數(shù)學(xué)表達就是兩個數(shù)字，3/5，是不是很厲害啊?”

在日常生活中埋下以后要學(xué)習(xí)的課程的魅力，讓孩子充滿向往，這樣孩子自然就能有學(xué)習(xí)的欲望，這是早期啟蒙很關(guān)鍵的一點。

樂高拼圖之空間概念

上學(xué)時期，立體幾何是很多人的噩夢，想破腦袋就是想不出，如何在腦袋里用幾條線搭建出一個立體圖形。這是因為很多孩子早期空間概念開發(fā)不足。

這也是為什么大J一直強調(diào)，聰明玩具庫里積木是必備的，因為即使父母沒有刻意去教，孩子摸、轉(zhuǎn)動、搭建，這些過程中都是在鍛煉空間概念。

樂高找朋友之大小寫字母

英文字母有大小寫，這個對于剛剛開始認(rèn)字母的孩子來說會有一點點困惑的。樂高找到小弟弟(小妹妹)這個游戲能輕松解決這個問題。

這個游戲引入了一個大部分孩子理解的概念“弟弟/妹妹”，通過配對搭積木來強化這樣的辨識大小寫字母。

字母認(rèn)識過程中，一開始并不需要和孩子解釋大小寫字母的作用等，對于3、4歲孩子來說有點“超綱”了，但需要讓孩子可以辨識出，“這也是A，這也是a，長得雖然不完全一樣，但都讀A”。

這個游戲熟悉后，就可以引入一些拼寫游戲了。當(dāng)孩子認(rèn)識了單獨字母后，利用配對游戲，可以讓孩子在搭建過程中，非常自然地說出，“d~o~g~, dog!”，搭建的過程就不經(jīng)意地把拼寫完成了。

大J經(jīng)常在公眾號“大J小D”中強調(diào)，死記硬背地學(xué)和興趣盎然地學(xué)，一開始看也許差別不大，前者也許還能學(xué)的更多，但是學(xué)習(xí)的自發(fā)動力，才是決定之后走的有多遠有多穩(wěn)。不僅是樂高積木，很多玩具用對了，都能做啟蒙小幫手。

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