對(duì)話格如靈 CEO 張琨：連接未來，做 XR 教育創(chuàng)新實(shí)踐者

文/ VRAR星球 Vivi

俗話說，“百年大計(jì)，教育為本”?？梢?，教育在我們社會(huì)中占據(jù)舉足輕重的地位。

然而，隨著VR/AR技術(shù)的出現(xiàn)，為教育領(lǐng)域提供了更多的可能性。除了促進(jìn)理解外，沉浸式的體驗(yàn)還可以刺激大腦并增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此有越來越多的聲音希望將其引入學(xué)校教育中。

在教育信息化領(lǐng)域，張琨可以說是一名技術(shù)出身的“老兵”了。

2016年，張琨創(chuàng)立了XR教育培訓(xùn)平臺(tái)——格如靈，從事AR/VR 對(duì)于教育及相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用。

近日，VRAR星球來到了格如靈的北京辦公室，和張琨進(jìn)行了一次對(duì)話。也是在這次談話后，有關(guān)格如靈的很多疑惑，也都在不同程度上獲得了解答。

格如靈創(chuàng)始人&CEO 張琨

格如靈是誰(shuí)？

據(jù)格如靈官方介紹，公司成立于2016年，致力于為教育培訓(xùn)體系提供XR—體化全棧建設(shè)解決方案。以“連接未來的教育”為使命，產(chǎn)品涉及幼兒師范教育、K12教育及中高職本科院校教育，目前已經(jīng)取得160多項(xiàng)軟件著作權(quán)及19項(xiàng)行業(yè)專利（包括在審查5項(xiàng)專利）成功實(shí)施落地近千個(gè)項(xiàng)目案例。

在與張琨的交談中，我們看到了格如靈更多的“面相”。

在張琨的眼中，格如靈目前還處于成長(zhǎng)期，自我定位是小學(xué)的階段，即將升入初中，還需和業(yè)內(nèi)前輩去學(xué)習(xí)。但在 XR 教育實(shí)訓(xùn)的細(xì)分品類方面，從目前的團(tuán)隊(duì)營(yíng)收體量和增長(zhǎng)趨勢(shì)來看，格如靈處于一線領(lǐng)軍企業(yè)的位置，并將持續(xù)保持。

在 XR＋教育的全新教學(xué)環(huán)境中，當(dāng)學(xué)生戴上 VR 眼鏡，就能即刻“穿越到”虛擬教學(xué)空間中，身臨其境地接觸現(xiàn)實(shí)世界不常觀察到的立體教學(xué)模型，比如行星運(yùn)動(dòng)軌跡、人體器官、建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)等等。

張琨舉例介紹道，“在生物課上，老師講解人體細(xì)胞和骨骼只能靠蒼白無力的書面語(yǔ)言和圖片描述，但現(xiàn)在通過格如靈科技研發(fā)的沉浸式課堂，帶上VR眼鏡，孩子們就可看到血液在血管中緩緩流動(dòng)，骨骼在人體中生長(zhǎng)的場(chǎng)景。這樣的沉浸式課堂，讓孩子們身臨其境，更直觀的感受和掌握知識(shí)。”

據(jù)摩根士丹利發(fā)布的研報(bào)《2030年中國(guó)教育市場(chǎng)展望》預(yù)測(cè)，非學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育信息化四大細(xì)分市場(chǎng)，未來將以3%、14%、17%和6%的年復(fù)合增長(zhǎng)率增長(zhǎng)，到2030年，市場(chǎng)規(guī)模將分別達(dá)6850億元、1060億元、1020億元、9240億元。

摩根士丹利認(rèn)為，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，具有內(nèi)容和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的公司更有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大市場(chǎng)份額。

張琨表示，“格如靈傳統(tǒng)的未來課堂和智慧宮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，基本上是 K12 在XR領(lǐng)域應(yīng)用的代表。我們幾乎定義了 VR 在常態(tài)化 3 自由度角度在教學(xué)使用的方式，以及用 6 自由度在做初中、高中實(shí)驗(yàn)的一個(gè)范式?！?/p>

與此同時(shí)，格如靈也獲得了眾多資本的青睞，2022年至今格如靈科技已完成多輪融資，此前的投資方還包括絲路視覺、海爾資本、高新澤信、道格資本等，而隨著資本的助推也予以了格如靈迅速發(fā)展的動(dòng)力。

從早前的幾位成員 到目前近200人的團(tuán)隊(duì) 格如靈擁有來自互聯(lián)網(wǎng)一線公司、大型B/G端企業(yè)、虛擬現(xiàn)實(shí)/仿真行業(yè)的精英組成的一支精干團(tuán)隊(duì)。

格如靈能解決什么？

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，要求學(xué)校改進(jìn)教學(xué)與服務(wù)。為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所，提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等，并探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。

憑借在行業(yè)深耕多年扎實(shí)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合XR+教育的新興技術(shù)手段，格如靈推出了國(guó)內(nèi)首家元宇宙教育一體化解決方案平臺(tái)——格靈元課堂。

格靈元課堂作為元宇宙教育新興產(chǎn)品，內(nèi)容涵蓋學(xué)科教育、素質(zhì)教育、 心理教育、 愛國(guó)主義教育、理化生實(shí)驗(yàn)等，支持元宇宙多場(chǎng)景應(yīng)用，資源、管理、創(chuàng)作、遠(yuǎn)程教育等。 虛擬與現(xiàn)實(shí)全面交織、人與機(jī)器全面協(xié)同、學(xué)校與社會(huì)全面連接的元宇宙教育平臺(tái)。

“格靈元課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)沉浸式體驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生在虛擬的多維空間中自由創(chuàng)造探索，用科技為學(xué)生賦能，涵蓋了VR科普教育、VR學(xué)科教育、VR安全教育、VR愛國(guó)主題教育、VR理化生實(shí)驗(yàn)室、VR編程創(chuàng)客教育及元宇宙遠(yuǎn)程教育等，支持元宇宙教育多場(chǎng)景應(yīng)用。包括學(xué)校、圖書館、博物館、少年宮、科技館、家庭六大應(yīng)用場(chǎng)景。”張琨說道。

此外，格如靈還推出了元宇宙遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這是一款支持多人遠(yuǎn)程互動(dòng)以及教學(xué)研究的一款產(chǎn)品，通過虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)可在PICO端、電腦端模擬線下實(shí)訓(xùn)授課，使處于場(chǎng)景中的老師和學(xué)生通過實(shí)時(shí)的音頻和虛擬操作，完成老師的示教及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，元宇宙遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的最大優(yōu)勢(shì)就在于它能夠跨越地理和時(shí)間的限制。學(xué)生們可以在任何地方、任何時(shí)間參與實(shí)踐培訓(xùn)，無需局限于特定的實(shí)驗(yàn)室或工作場(chǎng)所。這為學(xué)生提供了更大的靈活性和便利性。其次，該平臺(tái)還可以降低實(shí)際實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本。在現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)可能存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，而在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行同樣的操作，則可以大大減少潛在的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)也能夠減少實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備等的成本，為學(xué)校和學(xué)生節(jié)約經(jīng)費(fèi)。

據(jù)悉，元宇宙遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)還支持多人協(xié)作，學(xué)生可以與其他學(xué)生、教師或?qū)＜乙黄鹪谔摂M空間中合作學(xué)習(xí)和解決問題。這種協(xié)作功能不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

張琨說道，“我們?cè)谘邪l(fā)上的投入占比大概在20%-30%，這是一個(gè)相對(duì)比較高的水平線了，而且仍在持續(xù)投入?！?/p>

目前，作為深耕 XR 技術(shù) 7 年的格如靈科技，產(chǎn)品應(yīng)用市場(chǎng)廣泛，從售前、售中和售后形成了一套完整的服務(wù)體系和解決方案，強(qiáng)大的屬地化支撐能力，在全國(guó)22個(gè)省級(jí)地區(qū)落地服務(wù)，20年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)與培訓(xùn)，商業(yè)模式日益成熟，市場(chǎng)認(rèn)可度也在不斷提升。

從 Vision Pro 打開 XR 教育新時(shí)代

隨著蘋果Vision Pro頭顯的發(fā)布，是否會(huì)對(duì)XR教育行業(yè)產(chǎn)生影響？

張琨向筆者講述了一個(gè)故事，“2017年4月，格如靈聯(lián)合創(chuàng)始人兼 CTO 去河北做一個(gè)線下學(xué)校交流會(huì)，與會(huì)人數(shù)大概30人左右。他問，有多少人聽過VR和AR，大概只有3~4個(gè)人舉手。2022年，他又去同一地方1個(gè)小型的論壇，這次也是30人左右，大概舉手的人超過20個(gè)。”

張琨表示，“可以看出，大家對(duì)VR、AR的認(rèn)知已經(jīng)有一個(gè)質(zhì)的提升。隨著蘋果Vision Pro頭顯的發(fā)布，能夠讓市場(chǎng)任何一個(gè)領(lǐng)域的環(huán)節(jié)都能認(rèn)知到VR、AR技術(shù)，這是認(rèn)知層面。第二點(diǎn)是Vision Pro 將會(huì)豐富我們的解決方案、產(chǎn)品陣列，格如靈也在積極適配中，因?yàn)?Vision Pro 的出現(xiàn)可以豐富如今 XR 教育的應(yīng)用方式和場(chǎng)景。”

此外，對(duì)于大火的AIGC技術(shù)，格如靈也是非常關(guān)注，據(jù)張琨表示，如今已經(jīng)有DEMO出來，并在測(cè)試階段。

作為國(guó)內(nèi)較早一批進(jìn)入XR行業(yè)的創(chuàng)業(yè)老兵，張琨選擇“XR+教育”領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的原因在于，他認(rèn)為XR技術(shù)應(yīng)用的在教育領(lǐng)域能更好的服務(wù)客戶，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。

庫(kù)克船長(zhǎng)曾說：“我的野心不止于比前人走得更遠(yuǎn)，而是要盡人所能走到最遠(yuǎn)。”

想必這是所有探索者的共同心聲。

生成海報(bào)

免責(zé)聲明：此文內(nèi)容為第三方自媒體作者發(fā)布的觀察或評(píng)論性文章，所有文字和圖片版權(quán)歸作者所有，且僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與極客網(wǎng)無關(guān)。文章僅供讀者參考，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。投訴郵箱：editor@fromgeek.com。

免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實(shí)情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。