《數(shù)據(jù)科學教育白皮書》在2020年3月14日20:00以線上發(fā)布會的形式與大家正式見面了，作為這份白皮書發(fā)起方和聯(lián)合發(fā)布方，和鯨科技CEO范向偉在線為大家解讀白皮書的精華內(nèi)容，并隔空對話騰云大學執(zhí)行校長楊慧，為大家分享了未來十年最火新專業(yè)該如何建設的思考成果，可謂干貨滿滿。
這份將著眼點放在“數(shù)據(jù)科學教育”課題上的《數(shù)據(jù)科學教育白皮書》，由數(shù)據(jù)科學協(xié)同平臺企業(yè)——和鯨科技發(fā)起，并聯(lián)合TalkingData騰云大學、AWS、datawhale共同推出，通過豐富的行業(yè)研究數(shù)據(jù)，真實的教育實踐案例，深度剖析數(shù)據(jù)科學教學流程中的痛點與機會點，為新學科教育工作者全面梳理數(shù)據(jù)科學教育知識體系、學習路徑、產(chǎn)業(yè)實踐及生態(tài)圖譜。
白皮書歷時2個月，整理了大量資料，與多位行業(yè)專業(yè)進行深度探討，反復打磨，是疫情期間和鯨與合作伙伴們帶給數(shù)據(jù)科學教育行業(yè)的“禮物”。白皮書完稿后，獲得了中國人民大學商學院院長毛基業(yè)教授、中國人民大學統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)研究院院長艾春榮教授、北京大學光華管理學院商務統(tǒng)計與經(jīng)濟計量系系主任王漢生教授、華東師范大學數(shù)據(jù)科學與工程學院副院長周烜教授、AWS首席云計算技術顧問費良宏等多位行業(yè)大咖的認可和推薦。
毛基業(yè)教授在序言中這樣介紹道，“為什么要加快推進高校的數(shù)據(jù)科學教育?其知識體系包括哪些內(nèi)容?如何建設高水平的教育項目?這份白皮書給出了非常好的答案(Why, What and How)。隨著中國社會全面進入移動互聯(lián)時代以及大數(shù)據(jù)應用的相應普及，市場對數(shù)據(jù)科學人才的需求巨大。美國高校的數(shù)據(jù)科學教育項目已經(jīng)遙遙領先，國內(nèi)企業(yè)和高校學生在供需兩端都在急切地呼喚更多更好的數(shù)據(jù)科學教育項目!”
1974年，Peter Naur首次提出“數(shù)據(jù)學”和“數(shù)據(jù)科學”的概念，在即今為止的46年中，大眾產(chǎn)業(yè)在數(shù)據(jù)賦能下進入快速迭代的周期中。如何在產(chǎn)業(yè)轉型升級中把握人才的教育方向和實踐路徑，已經(jīng)不僅僅是學科發(fā)展和高校建設的發(fā)展指標，背后更多是城市競爭力與國家戰(zhàn)略的考量。
數(shù)據(jù)的流通帶來了信息分發(fā)效率的高效提升，數(shù)據(jù)科學將作為通用目的技術(general purpose technologies)一方面重組傳統(tǒng)流程和模式，認知學習與團隊協(xié)作方式產(chǎn)生變化;另一方面，數(shù)據(jù)科學是具有社會泛化效應的增長技術引擎，作為時代支撐型技術會引起跨領域的產(chǎn)業(yè)轉型和升級。因此，有關數(shù)據(jù)科學的應用價值既需要關注垂直創(chuàng)新價值，同時也要關注生態(tài)創(chuàng)新價值。
和鯨認為，數(shù)據(jù)科學教育項目有別于傳統(tǒng)學科項目，需要具備協(xié)同性、整合性、敏捷性和生態(tài)化的特征，要完整的打造一體化的數(shù)據(jù)科學教育項目，需要完成4個階段性任務以構建完整的教育流程：
數(shù)據(jù)科學知識體系的掌握：完備的數(shù)據(jù)科學理論知識和技能理論、數(shù)據(jù)治理;
階梯式實踐路徑與實戰(zhàn)項目：分析管理云端化平臺化;認知數(shù)據(jù)科學項目的負責性;團隊協(xié)同與分工;
真實行業(yè)場景中創(chuàng)造業(yè)務價值：真實場景價值;創(chuàng)新落地;多元背景團隊的協(xié)同;
開放生態(tài)的深度連接：生態(tài)玩家的有機結合;立體化流程搭載。
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