在十四五規(guī)劃中，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)被列為重點(diǎn)發(fā)展行列，縱觀近年的行業(yè)格局，數(shù)字化已經(jīng)持續(xù)加深，并不斷影響和改變這人們的生活。而數(shù)字化人才作為重要的發(fā)展資源，早已被大家熟知。
傳智教育作為一家以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)科技人才的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，自成立以來(lái)，一直緊隨國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)科技戰(zhàn)略及產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，始終與軟件、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等前沿技術(shù)齊頭并進(jìn)，已持續(xù)向社會(huì)高科技企業(yè)輸送數(shù)十萬(wàn)名科技人才。
根據(jù)大量學(xué)員案例的分析和學(xué)習(xí)心得分享，我們不難看出，大多數(shù)學(xué)員從選擇參訓(xùn)到順利就業(yè)的過(guò)程，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)能都有很多相同點(diǎn)，比如對(duì)未來(lái)職業(yè)的清晰認(rèn)知，強(qiáng)烈的以就業(yè)為目的的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。
高效學(xué)習(xí)管理制度，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍
鄭州校區(qū)，Java就業(yè)83期，何同學(xué)。在傳智教育學(xué)習(xí)的六個(gè)月感悟很多，尤其是感謝傳智高效的學(xué)習(xí)管理制度。上大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)上我就有了散漫情緒，而且現(xiàn)在誘惑也很多，游戲、短視頻。想要克服自己的學(xué)習(xí)惰性，也是我一定要參加傳智面授班的主要原因。
在傳智教育，班主任是非常好的監(jiān)督者，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，要今日事今日畢，拖沓帶來(lái)的后果就是越學(xué)越不懂，落后于別的同學(xué)后，信心也會(huì)受到巨大打擊。半軍事化的管理制度，讓我覺(jué)得自己又重返高三那種緊張而充實(shí)的生活，那時(shí)的我，一心只想把知識(shí)和技術(shù)學(xué)到手，能找到一份高收入的工作。
學(xué)習(xí)是一種艱難的磨礪過(guò)程，很枯燥也很難熬，程序語(yǔ)言相對(duì)抽象，但傳智教育的老師卻能根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將編程語(yǔ)言生動(dòng)而又形象的進(jìn)行描述，講解到位又輕重分明，還時(shí)不時(shí)將其與我們?nèi)粘Ｉ钸M(jìn)行聯(lián)動(dòng)，一堂課下來(lái)，收獲頗豐。
現(xiàn)在回想起來(lái)能夠遇到像傳智教育這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的非常幸運(yùn)，有授課老師、班主任、助教，還有就業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)于初入社會(huì)的我來(lái)說(shuō)，這一切都十分珍貴，也正因?yàn)橛辛诉@么多人的付出加上自身的勤奮，我收獲了過(guò)萬(wàn)的offer，感恩相遇。
實(shí)踐項(xiàng)目細(xì)化訓(xùn)練，培養(yǎng)自主開(kāi)發(fā)能力
濟(jì)南校區(qū)，前端就業(yè)班，趙同學(xué)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是工作的第八個(gè)月了，回頭看在傳智教育上課的日子仿佛就在眼前。剛畢業(yè)時(shí)因?yàn)闆](méi)有一技之長(zhǎng)而陷入找工作難，左思右想后我決定去學(xué)編程，成為一名軟件工程師，因?yàn)槲矣X(jué)得，科技將不斷創(chuàng)新，更是未來(lái)的發(fā)展方向，所以就選擇口碑好就業(yè)率高的傳智教育。
雖然目標(biāo)清晰，但因?yàn)槭切袠I(yè)小白，所有的知識(shí)都需要從基礎(chǔ)開(kāi)始，在學(xué)習(xí)上我都按照老師的要求一步步的來(lái)，所謂“鍵盤(pán)敲爛，月薪過(guò)萬(wàn)”。但是在遇到實(shí)際項(xiàng)目時(shí)，還是遇到各種措手不及，記得是在一次項(xiàng)目實(shí)踐中因?yàn)轫?yè)面量很多，程序運(yùn)行的時(shí)候也沒(méi)有報(bào)錯(cuò)，但是頁(yè)面呈現(xiàn)的效果不對(duì)，試了多次，我仍舊沒(méi)有頭緒。
我找到老師，說(shuō)明了自己在項(xiàng)目中的難處，他沒(méi)有第一時(shí)間告訴我錯(cuò)在哪里，而是陪著我從頁(yè)面效果開(kāi)始分析，找到其“根源”，然后按照步驟一一篩選，相當(dāng)于是“排錯(cuò)法”，把大的范圍縮短至小的范圍，最終找到了問(wèn)題所在，項(xiàng)目也就順利完成了。
傳智教育的老師，面對(duì)學(xué)生真的有足夠的耐心，一般他們會(huì)先給出思路，培養(yǎng)學(xué)生自主解決的能力。如果學(xué)生解決不了，這個(gè)時(shí)候老師再給出具體步驟和演示過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一點(diǎn)，直到步入工作崗位時(shí)，才明白有個(gè)耐心用心教你人是多么可貴。
還想到，老師在晚自習(xí)給我們輔導(dǎo)作業(yè)，經(jīng)常忘了時(shí)間，說(shuō)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)拓展到其他知識(shí)點(diǎn)，聊著聊著就到了晚上11點(diǎn)。也正是有這樣的老師，才讓我運(yùn)用熟練的技術(shù)和清晰的邏輯在面試中脫穎而出，目前，我的月薪已經(jīng)達(dá)到13K，相較于同齡人還算可觀，更重要的是，我圓夢(mèng)成為了一名軟件工程師。
因書(shū)結(jié)緣傳智教育，學(xué)習(xí)收獲理想工作
北京校區(qū)，大數(shù)據(jù)就業(yè)班，李同學(xué)。第一次聽(tīng)說(shuō)傳智教育是因?yàn)榻滩?，在大學(xué)我們一部分教材是傳智教育編著的，內(nèi)容清晰易懂，也激發(fā)了我對(duì)編程的興趣，想著成為一名計(jì)算機(jī)工程師，畢業(yè)以后，也有過(guò)兩份工作，但是，我卻覺(jué)得這些都不適合自己，還是想成為一名軟件工程師。
在大學(xué)雖然讀的是計(jì)算機(jī)，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面試的時(shí)候?qū)覍遗霰冢绻€(wěn)固知識(shí)，切身參與，還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，也是這樣我參加了傳智教育的面授班。
傳智的老師更傾向用引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在學(xué)校時(shí)期，我們接觸更多的是應(yīng)試教育，而編程需要具有創(chuàng)造性，不能以固化的思維去理解編程工作，直接告訴答案反而會(huì)記不住要領(lǐng)，練習(xí)代碼或項(xiàng)目實(shí)踐就會(huì)失去教學(xué)意義了。
除了講解技術(shù)之外，傳智的老師還會(huì)教我們一些做人的道理，避免走無(wú)謂的彎路，會(huì)講一些職場(chǎng)的小故事，幫助我們快速成長(zhǎng)，也會(huì)跟我們?cè)诎嗉?jí)娛樂(lè)活動(dòng)上一起嗨，創(chuàng)造了很多美好回憶。
我與傳智因書(shū)本而結(jié)緣，又繼續(xù)成為了傳智學(xué)子，其中經(jīng)過(guò)也是我成長(zhǎng)的腳步，還好這些走過(guò)的路都成為了日后面對(duì)工作和生活的正能量，現(xiàn)在的我在一家科技公司成為了一名正式的軟件工程師，也實(shí)現(xiàn)了月入過(guò)萬(wàn)的夢(mèng)想。
目前，傳智教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)，共出版計(jì)算機(jī)大學(xué)教材111本，其中有8本教材已被納入十三五規(guī)劃教材;出版的所有教材現(xiàn)已覆蓋高校1904所，惠及268余萬(wàn)名學(xué)生，書(shū)籍發(fā)行總量430萬(wàn)余冊(cè)。
瀟瀟春雨潤(rùn)桃李，耿耿丹心育英才。傳智教育用知識(shí)的力量去支撐學(xué)子的夢(mèng)，培養(yǎng)一批又一批技術(shù)人才，用新生力量助力中國(guó)科技的發(fā)展。
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