(原標(biāo)題：讀書(shū)郎《筑夢(mèng)者》《明天更美好》：父愛(ài)如山助夢(mèng)想啟航!)
俗話說(shuō):父愛(ài)如山,靜默不言。雖然父愛(ài)不比母愛(ài)外露,但含蓄之愛(ài)總會(huì)在不經(jīng)意間流露,擊中我們心中最柔軟的地方。
就像朱自清在他的《背影》散文中寫(xiě)道,父親為了給他買(mǎi)橘子,艱難翻越過(guò)月臺(tái),到了孩子面前卻假裝輕松地打招呼離開(kāi),父親佝僂的背影讓他在一瞬間感受到了堅(jiān)毅的力量。
讀書(shū)郎深入發(fā)掘父愛(ài)背后的力量,先后推出兩個(gè)公益短片——《明天會(huì)更好》和《筑夢(mèng)者》,向努力付出的父親致敬。
深陷教育困境,家家有本難念的經(jīng)
回顧讀書(shū)郎推出的兩個(gè)短片,兩個(gè)故事中兩個(gè)家庭作為當(dāng)下社會(huì)兩種不同群體的縮影,都不可避免地陷入過(guò)教育困境。
在《明天會(huì)更好》這部影片中,明天的父母經(jīng)營(yíng)著一家小餐館,生活忙碌,很少有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)明天遇到學(xué)習(xí)困惑時(shí),父母由于文化水平低難以幫助孩子,而明天也時(shí)常陷入自己是個(gè)“笨小孩”的懷疑中。
在《筑夢(mèng)者》這部影片中,小天一家面臨同樣教育困境。主人公小天生活在一個(gè)殘障家庭中,父親是啞巴,母親是結(jié)巴,自己也有口吃的毛病。面對(duì)學(xué)校里同學(xué)們的嘲笑和歧視、家里父母的無(wú)力輔導(dǎo)與不理解,小天的生活裹挾著壓抑與悲傷。
雖然這兩個(gè)家庭都不可避免地陷入了教育困境,但他們同樣堅(jiān)強(qiáng),從未放棄過(guò)孩子的教育和對(duì)生活的希望。
拳拳父愛(ài),在孩子心中培育堅(jiān)強(qiáng)之花
每一對(duì)父母,都希望孩子能夠過(guò)上更好的生活。作為父母,愛(ài)雖然未曾宣之于口,但都體現(xiàn)在點(diǎn)滴行動(dòng)中。他們以自己的行動(dòng),引導(dǎo)教會(huì)了孩子天道酬勤、自強(qiáng)不息的生活真諦。
在《明天會(huì)更好》這部短片中,父親老明將明天的敏感和委屈看在眼里,為幫孩子重新建立自信,老明每天晚上都通過(guò)讀書(shū)郎學(xué)生平板自學(xué),自己把知識(shí)點(diǎn)消化理解了再教明天學(xué)習(xí),他渴望成為明天心中優(yōu)秀的爸爸,為孩子做好榜樣。白天在面館辛勤勞作,夜里挑燈學(xué)習(xí),老明用行動(dòng)詮釋:父愛(ài)不僅是口頭上的言語(yǔ),更在點(diǎn)滴行動(dòng)中。
而在《筑夢(mèng)者》這個(gè)短片中,父親老李是個(gè)啞巴無(wú)法開(kāi)口,但他對(duì)小天同樣愛(ài)得深沉。面對(duì)無(wú)法開(kāi)口、無(wú)力輔導(dǎo)孩子的困境,老李迎難而上,積極尋求解決辦法。偶然得知讀書(shū)郎學(xué)生平板對(duì)孩子學(xué)習(xí)有很大幫助,老李默默記在了心里。他起早貪黑賣(mài)菜、打多份工存錢(qián)為小天購(gòu)買(mǎi)平板,雖然無(wú)法說(shuō)話,但是老李用行動(dòng)教會(huì)了小天:不要屈服于困境,堅(jiān)強(qiáng)奮斗才能擁有美好未來(lái)。無(wú)法言語(yǔ)的父愛(ài),在悄無(wú)聲息中浸潤(rùn)了小天的心靈。
讀書(shū)郎用行動(dòng)構(gòu)筑夢(mèng)想,祝愿明天更美好
“父母之愛(ài)子,為之計(jì)深遠(yuǎn)”,每位父親都希望自己的孩子擁有美好的未來(lái),為孩子成長(zhǎng)默默付出。讀書(shū)郎推出的這兩部短片——《明天會(huì)更好》《筑夢(mèng)者》,更是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育困境的縮影。
在現(xiàn)實(shí)中,還有許多像老明與老李這樣的父親,雖然家庭條件有限,但都在盡力給孩子提供最好的生活,教會(huì)孩子堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)。讀書(shū)郎作為一家有溫度的教育科技企業(yè),承載著每一位父母對(duì)孩子擁有美好未來(lái)的期望。父母在教育上遇到的困境,在讀書(shū)郎AI學(xué)生平板都可以找到解決辦法,如孩子不會(huì)學(xué),父母不會(huì)教、學(xué)習(xí)跟不上等難題,讀書(shū)郎可用豐富免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源和AI精準(zhǔn)學(xué)等智能應(yīng)用對(duì)癥解決,幫助孩子自主學(xué)習(xí)。
讀書(shū)郎致力于用優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品為家長(zhǎng)分憂,幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,讓每個(gè)孩子擁有美好明天。
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