8月19日，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津盛大開幕，大會以“后疫情時代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展：新變化、新方式、新技能”為主題，共話推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展大計。
8月20日，教育部《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》同期發(fā)布，向世界展示中國職業(yè)發(fā)展成就，強調(diào)中國把職業(yè)教育定位于國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，構(gòu)建了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度體系。
職業(yè)教育致力于技術(shù)技能型先進人才培養(yǎng)，在促進就業(yè)、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟、提高科技水平等方面意義重大，而傳智教育一直踐行的致力于“數(shù)字化人才培養(yǎng)”的辦學(xué)方向，和職業(yè)教育的發(fā)展方向不謀而合。
政策助力職業(yè)教育“新變化”
2014 年，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020 年)》;2019 年，國務(wù)院出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》;2021 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》;2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的有力支撐，一系列鼓勵職業(yè)教育政策的出臺，更是將國家戰(zhàn)略、社會需求、個人利益有機統(tǒng)一起來，助力實現(xiàn)創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈“四鏈融合”，打造現(xiàn)代職業(yè)教育新高地。
作為職業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，傳智教育董事長黎活明曾表示，政策大力鼓勵職業(yè)教育發(fā)展，將逐步扭轉(zhuǎn)大眾對職業(yè)教育的偏見，職教生的升學(xué)、就業(yè)等問題得到越來越多的關(guān)注和改善，職業(yè)教育的“天花板”被逐步打破，相信職教高考、產(chǎn)教融合、校企合作等職業(yè)教育創(chuàng)新模式，都會在政策以及社會多方的參與下越辦越好。
未來，職業(yè)教育的政策環(huán)境將愈加開放，各行業(yè)企業(yè)、社會力量的參與辦學(xué)，促使職業(yè)教育形成多元辦學(xué)格局，并將發(fā)展重心放到明確市場需求、提高教學(xué)質(zhì)量建設(shè)上，致力于培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，營造形成國家尊重技能、社會崇尚技能、人人享有技能的技能型社會良好環(huán)境，滿足人們不斷進階的教育訴求。
拓寬職業(yè)教育“新方式”
在《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》中顯示，近年來，中國職業(yè)教育主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，落實職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，促進職業(yè)教育與普通教育橫向融通，推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通，加快建設(shè)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
職業(yè)教育應(yīng)是面向人的終身教育，以傳智教育為例，為完善自身的職業(yè)教育辦學(xué)體系，已構(gòu)建出以全日制統(tǒng)招中職學(xué)校、高等職業(yè)教育為主的職業(yè)教育一體化培養(yǎng)模式，加上以線上線下IT技術(shù)培訓(xùn)為主的數(shù)字化人才職業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)歷和非學(xué)歷職業(yè)教育并行發(fā)展。
此外，傳智教育從高校的實際需求出發(fā)，為高校提供教學(xué)資源、師資能力提升、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、大賽輔導(dǎo)/訓(xùn)練、實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)平臺建設(shè)、專業(yè)公開課等多場景解決方案。并匯聚互聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)，聯(lián)合創(chuàng)新工場、京東人工智能、華為等眾多知名機構(gòu)及企業(yè)、行業(yè)大咖等，創(chuàng)辦IT互聯(lián)網(wǎng)精英社區(qū)，整合并促進信息化資源共享。
社會發(fā)展的新形勢要求職業(yè)教育辦學(xué)需采用“新方式”，不斷拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，讓職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)兩翼齊飛的同時，構(gòu)建出新的職業(yè)教育模式，提升行業(yè)企業(yè)等主體的參與辦學(xué)積極性，全面構(gòu)建起多元辦學(xué)格局，高質(zhì)量支撐學(xué)習(xí)型社會、技能型社會建設(shè)。
穩(wěn)抓職業(yè)教育“新技能”
職業(yè)教育的布局快速對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)等發(fā)展。2021年，新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布，共設(shè)立19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，更新幅度超過60%。
高新技術(shù)的快速發(fā)展，對技能人才培養(yǎng)不斷提出新要求，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度互動的格局已逐漸形成。傳智教育從成之初，就致力于高新數(shù)字化人才培養(yǎng)，將前沿科學(xué)技術(shù)和企業(yè)真實項目融入教學(xué)體系中，并與一線企業(yè)合作，形成深度教研、產(chǎn)教融合的創(chuàng)新辦學(xué)模式。
數(shù)字經(jīng)濟浪潮是新時代的職教“風(fēng)向”，當(dāng)前市場對高新數(shù)字化人才的需求熱度不減，更多年輕人進入科技行業(yè);另一方面，國家戰(zhàn)略和技術(shù)前沿，需積極布局高新技能人才儲備，數(shù)字化人才發(fā)展前景廣闊，傳智教育所開設(shè)的學(xué)歷及非學(xué)歷職業(yè)教育業(yè)務(wù)和學(xué)科，都是圍繞數(shù)字化經(jīng)濟和數(shù)字化技術(shù)有序開展。
對于新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)而言，人才是限制其發(fā)展的重要因素，“十四五”規(guī)劃中明確，要讓職業(yè)教育適應(yīng)人的多樣化成長需要和適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。職業(yè)教育的專業(yè)目錄或持續(xù)放寬，越來越多的“新技能”“新專業(yè)”會不斷涌現(xiàn)，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求將實現(xiàn)精準對接。
此外，職教生的就業(yè)優(yōu)勢也非常明顯，據(jù)《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過95%和90%。
從傳智教育每月發(fā)布的就業(yè)報告中也可以看到，其大部分數(shù)字化學(xué)科學(xué)員的就業(yè)月薪均可過萬，班級的就業(yè)率成績亮眼，多個學(xué)科可以連續(xù)多期收獲百分百的就業(yè)率。
職業(yè)教育事業(yè)的良性推進離不開自身教研、教學(xué)上的努力，傳智教育在積極探索、推進職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展路徑的同時，把前沿技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級為驅(qū)動方向，讓專業(yè)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程與企業(yè)需求、崗位要求、業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)等對接，整合多方資源，深度參與人才培養(yǎng)全過程，已構(gòu)建出了多維度的職業(yè)教育新生態(tài)。
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