近日，教育部提出將圍繞國家重大戰(zhàn)略，組織高?？萍剂α?，探索圍繞解決“卡脖子”問題的學科交叉、協(xié)同攻關模式。高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，應該把科技發(fā)展、人才培養(yǎng)、增強創(chuàng)新等更好的融合起來，設置前瞻性、實用性專業(yè)，助推戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
作為老牌職業(yè)教育機構(gòu)，傳智教育近年來走上了學歷職業(yè)教育發(fā)展的快車道，依托17年來在數(shù)字化人才培養(yǎng)方面的教研經(jīng)驗、教學成果和就業(yè)服務等優(yōu)勢，在今年正式開工建設一所全日制統(tǒng)招大學——大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術學院，大學圍繞數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展應運而生，具有鮮明的數(shù)字化特色。
大學創(chuàng)辦之初，就明確了所開設專業(yè)要圍繞國家和山西省重大發(fā)展戰(zhàn)略，以“服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、滿足產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求”為導向，重點布局“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能+”方向，并以全面培養(yǎng)“掌握基礎理論、精通專業(yè)技術技能、符合國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略”的高素質(zhì)應用型人才為育人目標。
高校迎來專業(yè)大洗牌
科學技術的高速發(fā)展，讓人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，高校的專業(yè)設置則面臨“大洗牌”，根據(jù)教育部2018-2022年本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，近5年共有3030個本科專業(yè)被撤銷，其中，2022年共撤銷925個本科專業(yè)，創(chuàng)歷史新高。
教育部等五部門聯(lián)合發(fā)布的《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》中提出，到2025年，要優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點。同時，該方案還要求各地各高校根據(jù)改革方案，結(jié)合本地本校實際，“一校一案”研究制定學科專業(yè)改革實施方案。
高校撤銷專業(yè)的原因多樣，但仔細分析，無論是招生不足還是專業(yè)定位模糊等，都說明了所撤銷的專業(yè)與當前社會發(fā)展并不匹配，因此，在新興數(shù)字化時代，為了適應經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整高校的專業(yè)設置是很有必要的。
數(shù)字化應用專業(yè)逆勢增長
一邊不適應市場發(fā)展的專業(yè)在逐步淘汰，另一邊，如軟件開發(fā)、計算機信息技術、人工智能開發(fā)等數(shù)字化應用型專業(yè)倍受學生們青睞，招生火熱。
據(jù)麥可思相關數(shù)據(jù)顯示，近五年新增最多的專業(yè)是數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)、人工智能、機器人工程、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應用等，高校新增數(shù)量前5個專業(yè)均與科技及互聯(lián)網(wǎng)領域有關。
數(shù)字化專業(yè)的新增，也從側(cè)面反映出當下社會及產(chǎn)業(yè)對人才需求的變化。
未來，隨著新一代信息技術的發(fā)展，信息技術與各行業(yè)的結(jié)合與滲透愈加明顯，各個行業(yè)都不可避免地進入數(shù)字化、智能化時代，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型速度加快，傳統(tǒng)行業(yè)都在逐步蛻變成“互聯(lián)網(wǎng)+”或者“人工智能+”的新行業(yè)，市場對數(shù)字化人才需求也將持續(xù)增長。
培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字人才助力解決“卡脖子”問題
大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術學院作為新時代的數(shù)字化應用型大學，在成立之初，就明確了自身的使命擔當，要致力于培養(yǎng)高精尖數(shù)字化應用型人才，為解決關鍵核心技術問題提供高水平的人才支撐，助力解決國家核心技術“卡脖子”問題，在滿足產(chǎn)業(yè)端對數(shù)字化人才需求的同時，讓學生們實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
從大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術學院官網(wǎng)獲悉，大學計劃于2024年開始面向普通高中畢業(yè)生、應屆中專生及同等學歷的學生開展招生工作，目前，專業(yè)初步設置了“軟件技術、大數(shù)據(jù)技術、人工智能技術應用、網(wǎng)絡營銷與直播電商、數(shù)字媒體藝術設計”5個方向。
為了提高數(shù)字化人才解決復雜問題的能力，在教學方面，大學提倡重視實踐能力培養(yǎng)，緊貼科技企業(yè)一線的實際情況，引導學生實現(xiàn)課堂與企業(yè)需求銜接，以校企合作、課程實訓為特色，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為扎實的數(shù)字化技術技能，拿出貨真價實的教學成果。
大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術學院曾在接受媒體采訪時表示：大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術學院致力于打通高技能人才與專業(yè)技術人才職業(yè)發(fā)展通道，加強數(shù)字產(chǎn)業(yè)需求背景下創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)。努力建設有鮮明辦學特色的高水平大學，培養(yǎng)大同數(shù)字產(chǎn)業(yè)所需要的大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)據(jù)標注等高素質(zhì)技術技能人才，服務于“數(shù)字大同”“數(shù)字山西”建設，同時輻射全國，促進中國的數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術學院在專業(yè)設置方面堅持面向市場、面向產(chǎn)業(yè)辦學，未來，還將在創(chuàng)新數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑和方式進行的全新探索，研究建立科教融合、產(chǎn)教協(xié)同新模式，在數(shù)字化戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領域加快布局，全面提高數(shù)字化創(chuàng)新人才的能力和質(zhì)量。
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