新華三大學李濤：走好數(shù)字化人才培養(yǎng)的“最后一公里”

數(shù)字化人才市場的巨大缺口

伴隨著數(shù)字化時代的來臨，中國迎來了數(shù)字經(jīng)濟的高速發(fā)展。而各行各業(yè)的企業(yè)亟待數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)狀，也催生了其對數(shù)字化人才的旺盛需求。

然而與之相對應的是，雖然中國高等院校在數(shù)量上和學生人數(shù)上均位居世界全列，但是我國的數(shù)字化人才市場卻存在巨大的人才缺口。尤其是在數(shù)字化人才的職業(yè)素質(zhì)與實踐技能方面，傳統(tǒng)高校教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與廣大企業(yè)的用人需求之間，往往有著巨大的鴻溝。

那么問題就來了：除了高等院校之外，是否還有專門針對數(shù)字化人才的培養(yǎng)機制和實踐體系，能夠有效緩解目前這樣的尷尬局面？

回答是肯定的。

在不久前由紫光集團和新華三集團主辦的2019 Navigate領航者峰會上，新華三大學以“智繪雙新藍圖 實踐產(chǎn)教融合”為主題舉辦了論壇。面對來自全國各大高校和教育合作伙伴的300多位嘉賓，新華三首次在業(yè)界提出了“新職素，新技能”的“雙新”理念，并且一口氣發(fā)布了三大產(chǎn)教融合項目——數(shù)字工匠、協(xié)同育人、H3C新技術認證體系。

為什么傳統(tǒng)高等教育的人才培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求會出現(xiàn)脫節(jié)？在數(shù)字化人才的培養(yǎng)和產(chǎn)教融合的實踐方面，新華三大學開展了哪些創(chuàng)新舉措？首次提出“雙新”理念又是基于怎樣的背景和想法？對于數(shù)字化人才的培養(yǎng)與實踐，新華三大學又有著怎樣的心得體會？

在趣味科技對新華三集團副總裁、新華三大學執(zhí)行校長李濤的采訪中，以上問題的答案也將逐一揭曉。

碩果累累的新華三大學

也許有讀者朋友對新華三大學并不是特別了解，但是如果說起在數(shù)字化人才培養(yǎng)方面的成績與榮譽，那么新華三大學絕對可以稱得上是碩果累累。

“新華三大學從2003年起推出網(wǎng)絡學院教育合作計劃，目前在全國已經(jīng)擁有520余家網(wǎng)絡學院、40余家云學院。截止至2018年底，累計已經(jīng)有16萬名學生在新華三大學接受過培訓，10萬多人獲得各類認證證書，人才聯(lián)盟成員達到10000余家，遍布全國所有省份。”談起新華三大學在數(shù)字化人才培養(yǎng)上的成績，李濤如數(shù)家珍，“新華三大學已經(jīng)連續(xù)4年支持教育部‘全國職業(yè)院校技能大賽’高職組計算機網(wǎng)絡應用賽項，并且自己連續(xù)7年舉辦‘新華三杯’全國大學生技術大賽等重大賽事，取得了良好的社會效應。像去年決賽的現(xiàn)場直播，線上觀眾最高人數(shù)達到了71.5萬人，效果還是非常驚人的。”

李濤表示，對于新華三大學舉辦的各種賽事，在校大學生參與的積極性非常高，而獲獎學生進入到新華三公司以及新華三生態(tài)體系就業(yè)，也就成為了一件水到渠成的事情。除此以外，新華三大學還獲得過很多獎項，譬如教育部及行業(yè)權(quán)威機構(gòu)頒發(fā)的“中國企業(yè)培訓十大品牌”、“十大影響力認證品牌”、“高校網(wǎng)絡技術教育杰出貢獻獎”、“亞洲教育貢獻獎”、“高校信息化創(chuàng)新獎”以及連續(xù)9年“培訓服務滿意度金獎”等多個專業(yè)獎項。

首次提出“雙新”理念

“傳統(tǒng)高校教育更多的偏重于基礎教育，而企業(yè)大學更多是從行業(yè)應用的角度來對學員進行培訓，在應用貼近客戶的層面具有天然的優(yōu)勢。這幾年隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，各大院校也圍繞數(shù)字經(jīng)濟開設了一些專業(yè)課，但無論是云計算、大數(shù)據(jù)還是人工智能，在專業(yè)設置上都相對滯后，跟整個行業(yè)應用的實際需求也有差距，所以難以滿足企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求?！睂τ趥鹘y(tǒng)高等教育與企業(yè)用人需求之間的脫節(jié)，李濤表示，“而如何彌補高等教育應用專業(yè)的學生與行業(yè)應用‘最后一公里’的這個距離，正是新華三大學在產(chǎn)教融合中的想法和實踐?！?/p>

談到數(shù)字化人才的培養(yǎng)和如今面臨的挑戰(zhàn)，李濤表示，如今數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入了以生產(chǎn)為導向的階段，數(shù)字化人才培養(yǎng)正從學科導向轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合。而人才培養(yǎng)的目標，也從服務數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橹我I數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，這就對數(shù)字化人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。

為了應對這些挑戰(zhàn)，新華三大學采取了一系列舉措，包括進一步深化校企合作、實踐產(chǎn)教融合、提出“新職素，新技能”的“雙新”理念等?！敖衲赆槍?shù)字化轉(zhuǎn)型結(jié)合產(chǎn)教融合，對應用的學生培養(yǎng)首次提出‘雙新’理念，一個是‘新職素’，一個是‘新技能’，這其實是新華三大學經(jīng)過深入思考和內(nèi)部討論達成的共識?！崩顫硎尽?/p>

一、新職素：在高等院校中雖然也有職業(yè)素養(yǎng)教育，但是如何將其融入到具體的教學過程中一直都是一大難題。為此新華三大學圍繞這方面做了很多的嘗試和思考，并通過設立一些課程將職業(yè)素養(yǎng)的教育融入到高校的教學過程當中。

二、新技能：目前許多高等院校在專業(yè)設計和實踐環(huán)節(jié)的刷新度上，與一線企業(yè)實際業(yè)務中的應用還存在較大的差距。譬如課程從教材的設計和編寫到最后出版，可能就花去了半年時間，而IT行業(yè)半年之后的技術，很可能就已經(jīng)與當初大相徑庭。那么怎樣才能讓學生接觸一線的實際案例，更快更好地學習和掌握最領先的應用？作為業(yè)界的龍頭企業(yè)，新華三大學結(jié)合產(chǎn)業(yè)技術趨勢以及自身在各個領域的優(yōu)勢，推出了全新的H3C新技術認證體系，從認證項目上幾乎涵蓋了當前IT信息技術領域所有的技術線，同時用認證培訓和認證考試兩個通路，協(xié)助院校對學生進行“最后一公里”的培養(yǎng)，確保學生能夠與最新的應用標準和技術同步。

“新華三在全國各省都有代表處，技術人員數(shù)量龐大，可以將技術人員的經(jīng)驗與學生的知識教育進行很好的融合，學生以后面向行業(yè)應用的理解力也會非常出眾?！崩顫硎?。

數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

為了提升數(shù)字化人才培養(yǎng)的質(zhì)與量，新華三大學在加強產(chǎn)教融合的基礎上，還對數(shù)字化人才的培養(yǎng)模式進行了持續(xù)創(chuàng)新。

一方面，為了加強數(shù)字化人才培養(yǎng)的實踐，新華三大學通過與高校攜手合作，推出“數(shù)字工匠”、“協(xié)同育人”兩大項目，其中“數(shù)字工匠”主要針對高職教育，通過專業(yè)合作、教研賦能、實訓基地與社會服務等四大服務閉環(huán)項目，建設50所“數(shù)字工匠”示范學院和50所“數(shù)字工坊”示范基地，培養(yǎng)大批數(shù)字技術型與應用型融合人才；而“協(xié)同育人”則主要面向本科高等院校，并將與首批31所高校圍繞新工科建設進行深度合作。

另一方面，為了對數(shù)字化人才培養(yǎng)的效果進行檢驗，新華三大學還推出了“H3C新技術認證體系”，從質(zhì)與量的維度來滿足數(shù)字經(jīng)濟對數(shù)字化人才的需求，實現(xiàn)了院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的無縫對接。

“與過去相比，H3C新技術認證體系主要有三大升級和優(yōu)化?！崩顫硎荆暗谝皇切碌募夹g布局，針對市場上主流的技術線做了全匹配的部署，目前市場上最旺的技術人才類別需求，我們都有技術認證對應；第二是新的體系架構(gòu)，主要體現(xiàn)在對原來的體系進行了升級，在工程師、高級工程師、專家這三個級別的基礎上，推出了業(yè)界最高級別的跨領域數(shù)字化融合型認證：數(shù)字化解決方案架構(gòu)官認證，這不僅是業(yè)界首創(chuàng)，而且在內(nèi)容方面也嵌入了云計算、大數(shù)據(jù)、安全等最新的能力；第三是新的認證項目，這次領航者峰會上我們一口氣推出了十幾個新的認證項目，就是要讓不同層面需求的數(shù)字化人才，都能通過認證項目，獲得賦能，獲得認可。通過這些創(chuàng)新，一來院校的學生在技術線上有更多選擇，在‘最后一公里’做好實踐性學習，對接好企業(yè)需求；二來企業(yè)可以通過多項認證做好人才篩選，極大地降低了人才篩選的難度和復雜度。我們的星火計劃和人才聯(lián)盟，就是用H3C新技術認證體系作為橋梁，來實現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)的對接?！?/p>

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