一所智慧小學的誕生

2017年8月8日晚，四川九寨溝縣發(fā)生7級地震，全縣23所學校受損，學校危房超過8萬余平方米。

距離震中最近的漳扎鎮(zhèn)小學，地基塌陷、墻面開裂，受災極為嚴重。此后兩年，九寨溝景區(qū)也一直封閉。

景點可以不營業(yè)，但孩子們不能不上學。在這個距離成都400公里，藏、羌、回、漢等民族常住人口超過8萬人的地方，災害過后，如何在地震堆里重建起一所小學，成了所有人記掛的事兒。

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「2018年底，九寨溝縣和騰訊教育建立了合作，要通過騰訊云，建立基于云計算、物聯(lián)網、大數(shù)據與學校管理、學校教育融合的智慧校園。」九寨溝縣教育局副局長陳李斌說。

智慧校園首先做到的，是優(yōu)質教育資源的引入。

九寨溝屬于四川省阿壩羌族自治州，在青藏高原東部邊緣，屬于貧困縣，教育資源的缺失不僅體現(xiàn)在硬件設施的匱乏上，優(yōu)質的師資力量和學科內容也往往無法到位。

但科技讓教育的地域限制被打破。

在九寨溝的七一南坪中學，成都七中的網校錄播課被引入。騰訊智慧校園在手機端提供小程序的使用入口，教師們在備課的時候不再需要依靠電腦，打開手機就可以開始聽錄播課，進行視頻備課，并將教學中所需要的配套習題和輔助資料提前下載。

移動端的使用便捷性還不是最大的優(yōu)點，根據當?shù)氐奶厥馇闆r，智慧校園提供的語言和教學輔助功能模塊，才是把這些優(yōu)質教育資源真正落到實處的保障。

重建后的彰扎鎮(zhèn)小學更名為九寨溝小學，胡志艷是這里的英語老師。九寨溝作為少數(shù)民族聚居地，藏族同胞比較多，但老師和學生都缺少藏語學習的輔導資源和工具，這給師生之間的溝通增加了阻礙。

后來騰訊智慧校園提供的漢藏互譯小程序，可以實現(xiàn)語言即時轉換，幫助學生糾正發(fā)音，還有智能作業(yè)批改、精品云課等功能。

按照教師們通常手工閱卷的速度，10張試卷需要15-30分鐘才能完成，南坪中學教務處主任楊紅梅驚訝于手機掃描和軟件分析的速度，50張試卷只用了5分鐘，即可完成掃描，2分鐘內全部批改完畢，并產生對于班級錯題的大數(shù)據分析。這對班級和學生個人而言，可以精準覆蓋到薄弱的知識點，從而提高教學效率。

很多老師之前都覺得「大數(shù)據」這種概念聽上去有些高大上，從未想過居然可以在改卷子這種小事上發(fā)揮作用。得益于AI和大數(shù)據技術，小程序還可以幫助教師分析學生的個體學習習慣和行為，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情。

在外接資源到達的基礎上，智慧校園的第二步，就是搭建學校、老師、家長和學生共同互動的生態(tài)系統(tǒng)。

針對考勤、點名、請假這些常規(guī)性的事務操作，可以在手機端形成無紙化的快速操作。而班級圈更像是一個小型的集體，讓教學機構、老師和家長都能實現(xiàn)高效率的溝通。

一個例子是，在傳統(tǒng)的微信群里，教師發(fā)布一個信息之后，家長們大量回復「收到」，往往將重要信息覆蓋或錯過，使用@所有的人功能，又免不得一直打擾。騰訊智慧校園的應用，只需要把某條通知發(fā)送到「班級圈」，沒有閱讀過這條通知的家長會被反復提醒閱讀，而已經閱讀過的家長并不受到干擾，這保證了信息有效準確且不喧鬧地傳達到位。

和微信朋友圈的功能類似，智慧校園的「班級圈」也可以讓家長分享學生的學習動態(tài)。如果家長直接把孩子的學習情況發(fā)到朋友圈，大規(guī)模刷屏會有打擾，并且收不到來自老師和其他家長的有效回復，把這條動態(tài)發(fā)到「班級圈」就巧妙解決了這個問題：尤其低年級的家長們互相分享孩子的學習情況，能對低齡化孩子的整體教育產生良好監(jiān)督。

對于縣級教育機構管理者來說，這套智慧校園系統(tǒng)，用科技的手段讓教育超越了地域、時間，公平化地滲透到每一個邊遠地區(qū)，落實到每一個學生個人身上。這對于政府、學校和家長來說，都是喜聞樂見的。

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一套智慧校園解決方案的成功，不僅在于助力基礎教育中的每個教學和溝通節(jié)點，提高流程效率，也在于這套系統(tǒng)下的在線教育產品，能否對孩子的個人成長有質的影響。

海南樂羅村，已經存在了千年，位于海南樂東黎族自治縣西南樂羅鎮(zhèn)。小學二年級的蔡昌書就生活在這里。

這幾年，學習班的老師把騰訊ABCmouse帶到了樂羅村，讓當?shù)氐膶W生有更多機會學習前沿實用、地道標準的英語。

一個小插曲是，因報名晚錯過了騰訊ABCmouse學習班的參與機會，蔡昌書一開始沒有接觸到這個產品?！杆粗渌⒆恿骼卣f英語，既羨慕又失落?！共滩龝膵寢屨f，后來有了學習機會后，蔡昌書嚴格要求自己，每天反復練習，以趕上學習進度。

ABCmouse主要運用視覺和聽覺的雙重引導，用原創(chuàng)拆圖和富有感染力的標準英語配音，讓3-8歲的兒童形成正確發(fā)音體系和良好的語感，進而提升閱讀和理解的能力。

由于樂羅村的地理位置特殊，當?shù)氐牟糠志W絡鋪設還沒有到位，接通速度較慢。蔡昌書的媽媽一直催促安裝網絡的工作人員盡快完工。

網上一個有趣的段子是，海南人說的普通話一股椰子味兒，湖南人說的普通話一股塑料味兒。由于整體語言環(huán)境的影響，語言學習，尤其是發(fā)音的標準化很難在海南的樂羅村達成。

家長們受制于自身文化水平的限制，盡管有心給孩子創(chuàng)造更好的教育條件，但有時也心有余而力不足。

當ABCmouse被學習班老師介紹給大家時，蔡昌書的母親毫不猶豫就買了，并且為了這套產品的適配性為兒子購買了智能手機和平板電腦——盡管當時她自己還在使用老人機。

變化顯而易見。

表達能力和閱讀能力的迅速提升，讓蔡昌書很快在繪本朗誦比賽中獲得第二名。他把自己學會的英語教給媽媽，這讓母親很自豪。

像蔡昌書這樣，得益于在線教育產品的孩子，還有云南的陸天濠。只是，故事到這里有了更加動人心魄的力量。陸天濠在接受一款在線編程教育的培訓之后，這一生都擁有了熱愛并自豪的事情。

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從昆明開車到云南滄源，全程大概660公里，就能到達云南滄源佤族自治縣。

這個小城隸屬臨滄，被人們俗稱阿佤山區(qū)。一眼望下去，視線常常被阻隔。地圖上精確地顯示，這片土地99%都是山地，而小城人民的夢想，是也許能有一天，翻過山去看一看。

陸天濠就是那個越過山丘的人。他是阿瓦自治縣勐董鎮(zhèn)中心完小的學生，今年11歲。父母不在身邊，把他托管給奶奶照顧。

父母陪伴缺失，孩子只能給老人管，但是老人只能管吃穿，他們的經驗不足以支撐孩子青少年時期尤其是青春期生理心理發(fā)展的需求。孩子是孤獨的，也是無助的。

這種內心的無助很快轉化為實際行動的叛逆。陸天濠成了一個「經常逃課」的少年，他寫道，「很多人看不起我，不愿意和我做朋友，我一點也不喜歡上學?！?/p>

轉機出現(xiàn)在2018年底。這一年，勐董鎮(zhèn)中心完小開始鋪設電腦課。從小喜歡玩游戲的陸天濠，在電腦課上如魚得水，很快就成為班上電腦玩的最溜的學生。

「他用一款電腦軟件編輯出了一個古詩朗讀軟件小游戲」陳元春說，今年4月，勐董鎮(zhèn)中心完小引入一款在線編程產品「騰訊扣?！购螅幊陶n就更加激發(fā)了陸天濠的學習興趣。在學校的創(chuàng)客興趣小組里，陸天濠僅用1小時就做出了一款簡易的小游戲。

陸天濠很開心，「接觸了編程課以后，我覺得找到了一個懂我的朋友。它讓我變得自信，讓我愛上了學習。」

2019年4月，騰訊教育向云南省滄源縣捐贈了「騰訊扣?！梗粋€面向6-18歲青少年的編程軟件教育平臺，讓5000多名邊境山區(qū)的孩子開始接觸編程。陸天濠就是其中之一。

在云南，互聯(lián)網普及率并不高。中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）曾在2017年發(fā)布第39次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。數(shù)據指出，云南當時網民數(shù)量為1892萬人，在全國31個省市區(qū)中排名第17位，但互聯(lián)網普及率只有39.9%，這個數(shù)字是全國倒數(shù)第一。

很多當?shù)貙W生結束高中學業(yè)，去北上廣讀大學時，會驚訝于一線城市的互聯(lián)網普及程度，以及「編程」這類思維開發(fā)和訓練課程的啟蒙之早。在浙江，2017年編程被正式納入高考考察的科目之一。在重慶，2018年教委會下發(fā)《加強中小學編程教育的通知》，要求從小學三年級開始，累積學習編程課程，不少于36學時。

早在今年3月，教育部也在《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》中指出，將啟動中小學生信息素養(yǎng)測評，推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，也將編制《中國智能教育發(fā)展方案》。

和地震后的九寨溝、偏安一隅的海南一樣，阿佤山區(qū)，整個滄源縣都面臨著教育信息化建設落后的問題。

年輕的楊金勇?lián)螠嬖簇糇遄灾慰h副縣長，主管教育。他發(fā)現(xiàn)，由于當?shù)亟洕鷹l件不好， 「孩子上初中，很多家長都恨不得送到市里（上學）去了?！?/p>

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所以，當上層對編程教育發(fā)出這樣的信號，外界又有了騰訊這樣的企業(yè)扶持，孩子們也有學習編程的熱情時，家長們對下一代教育和未來的憂慮，就恰好有了安身立命之所。

引入騰訊扣叮之后，這座剛摘下國家貧困縣帽子的邊境小城，在編程教育方面已經實現(xiàn)「彎道超車」： 從縣城直屬小學到邊境村小，滄源在全縣普及中小學編程教育，扣叮已全境內得到應用。

楊金勇認為，在人工智能時代到來之際，邊疆貧困落后地區(qū)的孩子們不應再落后于時代。至少在編程這件事上，有機會和發(fā)達地區(qū)的孩子們站在同一起跑線上。

「我們的孩子也需要有信息化的眼光，信息化的思維來看待這個世界，并且將來能夠具備去更好的參與和改造這個世界的能力?！?/p>

為什么「編程」可以改變這一代的孩子？

知乎上有個很出名的高票回答，大概內容是，如果普通家庭的孩子想要實現(xiàn)人生逆襲，互聯(lián)網高速發(fā)展期里，程序員真的算一個踏實而有希望的「上升通道」。這個職業(yè)在短期內能幫助平凡的你在大城市安身立命。這是財富上積累。

但更重要的是，「編程」所帶來的思維上的跳躍和影響，對于青少年一生的發(fā)展來說，是巨大的。在滄源，數(shù)學、英語等傳統(tǒng)學科的教學上，往往依賴教師講授，學生屬于被動學習的狀態(tài) 。如何推動學習方式變革，是一個難題。

事實上，編程有助于開發(fā)學生的創(chuàng)意性、邏輯性，提高數(shù)學能力和動手能力，讓學生用編程思維來架構并且解決問題的過程中，就是在激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。這在一定程度上可以達成學習方式的變革。

楊金勇認為，一旦孩子的思維活了。打開了，間接的就要求老師們要改變教學方式，不再拘泥于單一的教學講解方式。此后，還可以通過教學組織形式的變革，來探索合作學習、小組學習、問題解決學習等新型的學習模式。

這個愿景偉大而充滿理想。

「辦好教學的路徑，選擇之一就是用信息化助力我們彎道超車。」楊金勇通過一次偶然的機會認識了騰訊教育的工作人員，雙方在探討如何用科技助力教育的發(fā)展中，最終決定將騰訊扣?！杆腿霚嬖础?。

隨著互聯(lián)網、大數(shù)據、云計算、人工智能的高速發(fā)展，技術本身作為一股優(yōu)化力量，滲透到各行各業(yè)。互聯(lián)網企業(yè)用科技在B端賦能，教育者們也可以用技術去影響下一代。

如果教育能借力于科技，并改變傳統(tǒng)教學的組織方式，突破時空限制和教育群體的限制，這就是科技的高光時刻，又因被用于「啟智」，而充滿了人性的溫暖——因為科技讓教育更加智慧化、公平化和個性化了。

科技助力教育，這正是首屆騰訊MEET大會的核心理念。

智能教育時代，科技給人們帶來巨大改變和力量，給一個村莊、一座城市甚至一個地區(qū)也帶來了巨大影響。

12月4日，騰訊教育將在北京香格里拉飯店舉辦首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會，其中，MEET源自Modern Education Empowered by Technology的縮寫，翻譯過來正是“以科技助力教育”。

今年11月，陸天濠作為滄源縣的學生代表之一，參加了騰訊扣叮在深圳舉辦的編程追夢營嘉年華。他很聰明，輔導他的騰訊工程師直夸他「有天分」。

家里人聽到這個消息很開心，一直念叨著，「這孩子終于出息了?！?/p>

我們可以想象，當科技被大范圍應用于教育這個領域時，孩子們的未來會有無限可能。

讓我們拭目以待。

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