我們究竟需要什么樣的“少兒英語(yǔ)”？

文|曾響鈴

來(lái)源|科技向令說(shuō)（xiangling0815）

11月25日，2019第五屆GET教育科技大會(huì)暨第一屆教育消費(fèi)博覽會(huì)召開(kāi)。

對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，這類(lèi)教育科技大會(huì)往往會(huì)有很多關(guān)乎未來(lái)教育理念走向的產(chǎn)品出現(xiàn)，每一個(gè)重視孩子教育的家庭都值得關(guān)注。

這其中，英語(yǔ)當(dāng)然是重中之重。

例如，來(lái)自流利說(shuō)?旗下品牌流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)亮相本次大會(huì)，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)負(fù)責(zé)人朱小凡發(fā)表題為《少兒英語(yǔ)的產(chǎn)品化之路》演講，從少兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)角度，與國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家和教育同行共同探討教育產(chǎn)品的創(chuàng)新之道，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈。

（流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)負(fù)責(zé)人朱小凡發(fā)表以《少兒英語(yǔ)的產(chǎn)品化之路》為主題的演講）

朱小凡表示：“做少兒是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為如果把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，整個(gè)中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題不應(yīng)該等到成年以后解決，應(yīng)該有非常好的產(chǎn)品和解決方案提供給青少年、給我們的孩子。”

顯然，朱小凡口中“非常好的產(chǎn)品和解決方案”應(yīng)該包括自家的流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)，從現(xiàn)場(chǎng)展覽來(lái)看，他的自信不是沒(méi)有道理，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)明顯是有備而來(lái)。

此次，“流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)”人氣IP Leo人偶攜可愛(ài)有趣周邊教具及學(xué)習(xí)用品到現(xiàn)場(chǎng)與在場(chǎng)人士趣味互動(dòng)，吸引了小朋友及國(guó)內(nèi)外參會(huì)人士爭(zhēng)相合影。

（“流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)”人氣IP Leo人偶與在場(chǎng)人士趣味互動(dòng)）

應(yīng)主辦方邀請(qǐng)，“流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)”還在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了互動(dòng)展臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)布置元素充滿趣味性，飛行棋及滑梯等設(shè)施自帶“吸粉”屬性。產(chǎn)品體驗(yàn)區(qū)中，參觀者可即時(shí)用iPad或手機(jī)等設(shè)備體驗(yàn)“流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)”產(chǎn)品，或以?xún)?yōu)惠價(jià)選購(gòu)課程。

（“流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)”互動(dòng)展臺(tái)）

不過(guò)，這些都只是外在表現(xiàn)，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)的“內(nèi)核”，仍然是其作為中國(guó)首個(gè)AI+教育概念的上市公司所具備的AI教育能力，以及對(duì)少兒英語(yǔ)教育的針對(duì)性?xún)?yōu)化。

流利說(shuō)的AI+教育，我們?cè)撛趺纯矗?/strong>

不久前，微博熱搜出現(xiàn)了一件有意思的事：

來(lái)自江西的餓了么外賣(mài)員徐小超在上海送外賣(mài)，有時(shí)候會(huì)碰到外國(guó)人用戶(hù)，出現(xiàn)“無(wú)法交流”的情況，徐小超便自學(xué)英語(yǔ)，工作之余在星巴克“勤學(xué)苦練”，背單詞、記筆記，最后被網(wǎng)友抓拍：

餓了么官方當(dāng)然鼓勵(lì)這樣的上進(jìn)行為，聯(lián)合流利說(shuō)為徐小超送出了全年AI智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。

本來(lái)只是一件餓了么品宣上的事，但流利說(shuō)的表態(tài)值得關(guān)注，其稱(chēng)未來(lái)將攜手為騎手開(kāi)發(fā)“外賣(mài)英語(yǔ)”定制課程，按騎手們的職業(yè)需求和個(gè)人英語(yǔ)水平定向研發(fā)。

這個(gè)表態(tài)涉及AI+教育概念中十分重要的“定制化”概念，即拒絕千人一面。

以流利說(shuō)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品“AI英語(yǔ)老師”為例，其設(shè)計(jì)初衷是要為用戶(hù)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃，本質(zhì)是基于AI深度學(xué)習(xí)的移動(dòng)端自適應(yīng)系統(tǒng)課程。

國(guó)際商務(wù)精英，出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，外賣(mài)員徐小超……各行各業(yè)各色人群都對(duì)熟練說(shuō)英語(yǔ)有自己的需求，AI的首要價(jià)值在于能夠幫助不同的人找到適合自己的學(xué)習(xí)方案，而不是只有一套死板的所謂“學(xué)習(xí)方法”。

所謂，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)的出現(xiàn)是水到渠成的事，在少兒英語(yǔ)領(lǐng)域，由于稟賦的不同以及學(xué)校教育的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，孩子們迫切需要一個(gè)能符合自己獨(dú)特學(xué)習(xí)需求的教學(xué)產(chǎn)品，不管是成績(jī)落后的趕超，還是學(xué)習(xí)好的繼續(xù)強(qiáng)化，或者在分?jǐn)?shù)之外強(qiáng)化英語(yǔ)能力，“個(gè)性化”都是逃不了的關(guān)鍵詞，AI的融合，將更好地解決孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)痛點(diǎn)問(wèn)題。

此外，流利說(shuō)AI還提供“多維度、多粒度”的口語(yǔ)評(píng)價(jià)引擎，能智能識(shí)別口語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題，也提供不依賴(lài)樣例答案的寫(xiě)作評(píng)分系統(tǒng)，能定位用戶(hù)答題的錯(cuò)誤定位并針對(duì)性指導(dǎo)，這些都是個(gè)性化繼續(xù)強(qiáng)化的表現(xiàn)。

而AI還具備“持續(xù)自我進(jìn)化”的能力，提供用戶(hù)千人千面學(xué)習(xí)體驗(yàn)的深度自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更是內(nèi)在需要自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)化，而不只是一套靜態(tài)的學(xué)習(xí)“規(guī)則”，即便這樣的規(guī)則來(lái)自XX名師、多么有價(jià)值，也不符合AI的本質(zhì)要求，這種特質(zhì)讓教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)化更值得期待。

切入少兒英語(yǔ)，AI如何發(fā)揮它的協(xié)同價(jià)值？

背靠發(fā)展成熟的成人英語(yǔ)業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)可謂“出生即自帶光環(huán)”，其與成人英語(yǔ)產(chǎn)品在產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)律及有效性等領(lǐng)域的協(xié)同優(yōu)勢(shì)已然顯現(xiàn)，無(wú)論在算法、數(shù)據(jù)、AI能力支撐上，都可以打通。

不過(guò)，由于少兒英語(yǔ)的特殊性，光有AI帶來(lái)的“個(gè)性化”價(jià)值還不足夠，適合少兒學(xué)習(xí)特殊情況的一系列學(xué)習(xí)理論也必須跟上。

這從朱小凡的發(fā)言中也可以印證，他認(rèn)為：“一個(gè)孩子要堅(jiān)持在一個(gè)平臺(tái)上學(xué)下去，他需要感受到在課程中的成長(zhǎng)和過(guò)程的有趣。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提下，如果我們能提供科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑和精準(zhǔn)的反饋，孩子自然會(huì)有進(jìn)步，而這個(gè)進(jìn)步是可以被感知到的。這就能形成一個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的閉環(huán)，所有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為都是在設(shè)計(jì)這個(gè)閉環(huán)里面的元素，讓閉環(huán)轉(zhuǎn)的更快。”

（“流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)”產(chǎn)品學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)閉環(huán)圖解）

與此同時(shí)，在教研內(nèi)容上，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)就有前牛津大學(xué)出版社英語(yǔ)教育出版主任陳驊老師等全明星專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航。

事實(shí)上，流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)作為流利說(shuō)?旗下品牌，按其自家說(shuō)法，是旨在為國(guó)內(nèi)3-8歲少兒提供“輕松學(xué)習(xí)、自然聽(tīng)說(shuō)”的在線英語(yǔ)素質(zhì)教育課程。

從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，具IP世界觀的闖關(guān)游戲貫穿系統(tǒng)化自然拼讀課程，結(jié)合流利說(shuō)?一貫在人工智能上的優(yōu)勢(shì)，賦能專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的語(yǔ)音打分系統(tǒng)，給少兒學(xué)習(xí)者提供自適應(yīng)趣味英語(yǔ)課程。流利說(shuō)?在少兒英語(yǔ)這塊的探索成果甚豐，產(chǎn)品還在種子階段已獲超過(guò)數(shù)十萬(wàn)中國(guó)小朋友的喜愛(ài)。

很明顯，AI在這里與領(lǐng)先的少兒教育理念進(jìn)行了很好的協(xié)同與融合。

反過(guò)來(lái)，這也讓流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)被家長(zhǎng)所接受的進(jìn)程大大加快。

流利說(shuō)2018年年報(bào)顯示，流利說(shuō)?用戶(hù)中在職用戶(hù)群體占39.1%，而整體女性用戶(hù)占比更高，兩部分重合群體中不乏對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的需求，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

有流利說(shuō)用戶(hù)反饋，原本購(gòu)買(mǎi)了700天的流利說(shuō)?懂你英語(yǔ)?學(xué)習(xí)課程，發(fā)現(xiàn)新上線的少兒英語(yǔ)課程后，毅然讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)為其趣味性可以代替孩子看動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)習(xí)，因此全家都成為流利說(shuō)?的忠實(shí)用戶(hù)。

這充分說(shuō)明，AI教育的實(shí)質(zhì)價(jià)值，加上少兒英語(yǔ)的一系列理念，正受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的歡迎。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)近年對(duì)提升少兒綜合能力的素質(zhì)教育重視程度日益提升，包括流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)在內(nèi)的素質(zhì)教育產(chǎn)品發(fā)展前景良好。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》印發(fā)后，素質(zhì)教育成為未來(lái)教育的重點(diǎn)之談?？苿?chuàng)媒體36氪發(fā)表的《素質(zhì)教育行業(yè)研究報(bào)告》中提到：“素質(zhì)教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入快車(chē)道，素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)迎來(lái)巨大的發(fā)展契機(jī)”。

當(dāng)流利說(shuō)的AI概念與少兒英語(yǔ)融合協(xié)同，當(dāng)更優(yōu)質(zhì)的少兒英語(yǔ)教學(xué)理念融合到在線教育平臺(tái)上，一個(gè)既能夠推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提升，又能夠從英語(yǔ)學(xué)科角度推動(dòng)“素質(zhì)教育”的流利說(shuō)?少兒英語(yǔ)也就應(yīng)運(yùn)而生。

行業(yè)觀察人士不妨多關(guān)注該領(lǐng)域的發(fā)展，家長(zhǎng)們不妨試一試這樣的理念革新產(chǎn)品，新的少兒英語(yǔ)教育前景可能就在眼前。

*此內(nèi)容為【科技向令說(shuō)】原創(chuàng)，未經(jīng)授權(quán)，任何人不得以任何方式使用，包括轉(zhuǎn)載、摘編、復(fù)制或建立鏡像。

【完】

曾響鈴

1鈦媒體、品途、人人都是產(chǎn)品經(jīng)理等多家創(chuàng)投、科技網(wǎng)站年度十大作者；

2虎嘯獎(jiǎng)高級(jí)評(píng)委；

3作家：【移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+ 新常態(tài)下的商業(yè)機(jī)會(huì)】等暢銷(xiāo)書(shū)作者；

4《商界》《商界評(píng)論》《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》等近十家雜志撰稿人；

5鈦媒體、36kr、虎嗅、人民日?qǐng)?bào)客戶(hù)端、澎湃新聞等近80家專(zhuān)欄作者；

6“腦藝人”（腦力手藝人）概念提出者，現(xiàn)演變?yōu)椤白悦襟w”，成為一個(gè)行業(yè)。

7現(xiàn)為“今日頭條問(wèn)答簽約作者”、多家科技智能公司傳播顧問(wèn)。