中國(guó)學(xué)生為什么不能快樂學(xué)習(xí)？

原標(biāo)題：中國(guó)學(xué)生為什么不能快樂學(xué)習(xí)？

現(xiàn)代人的新三座大山：住房、醫(yī)療和教育。其中，住房已經(jīng)把城市人蹂躪得毫無感覺，大家狠狠心、咬咬牙湊齊首付，然后，踏踏實(shí)實(shí)地做房奴即可；醫(yī)療很痛心，可大不了就是一死，而且患病者大都是老人，代表著夕陽(yáng)和沒落，也可以咬咬牙：算了，拔管吧！相比之下，教育因涉及到人，涉及到朝氣蓬勃的年輕人，代表著未來和希望，任何人都不會(huì)輕易放棄，一些望子成龍的父母，更是不惜一切代價(jià)，追求 “最好”的環(huán)境:

國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)?；ㄖ亟鹳?gòu)買學(xué)區(qū)房，一生還債，深圳父母選擇把孩子送到香港接受教育，媽媽干脆放棄工作，每天奔波在關(guān)內(nèi)、關(guān)外，更令人心酸的瞬間來自于：父母在面對(duì)學(xué)校和老師時(shí)，體現(xiàn)出來的“敬畏”態(tài)度，不僅要恭恭敬敬地贊揚(yáng)老師，還要經(jīng)常免費(fèi)給學(xué)校捐贈(zèng)相關(guān)物品，比如老師說：班里沒有教鞭了，父母會(huì)恨不得定制一根“綠玉仗”，以期待自己的孩子能在學(xué)校里受到一些特殊照顧；春晚小品《搶C位》就很好地詮釋了如此心理，與之相對(duì)應(yīng)的，教師的素質(zhì)則沒有明顯提升，他們抓住父母脆弱心理而大肆利用，如推銷教材、課后輔導(dǎo)，不高興了，就在微信群里點(diǎn)名批評(píng)家長(zhǎng)，說他們：作業(yè)輔導(dǎo)不合格，不夠細(xì)心什么的，而家長(zhǎng)們的差異也很大，有些是普通職員，有些處長(zhǎng)經(jīng)理，還有少數(shù)的CEO總裁，但面對(duì)老師，大家都要約束自己的脾氣，體現(xiàn)出一種非?！案C囊”的狀態(tài)，誰也不敢得罪老師，誰都要擔(dān)心孩子于學(xué)校中的待遇。

十年樹木、百年樹人，教育其實(shí)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族最重要的事情之一，關(guān)乎著未來和希望，從感性的角度講：教育應(yīng)該是神圣的事情，所以，從業(yè)者的素質(zhì)、待遇都應(yīng)該被格外重視，如今中國(guó)父母和學(xué)校、老師的不和諧因素，都和不清醒的體制有關(guān)。

神圣光輝，老師權(quán)威為啥不可侵犯？

其實(shí)，每一個(gè)80后都會(huì)有一段關(guān)于老師的美好回憶，作文里經(jīng)常有“倒在講臺(tái)上”的老師，還有歌曲來歌頌老師，如好大一棵樹、祝你平安等等，傳唱度都非常高，曾幾何時(shí)，我們都認(rèn)為：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

平心而論，老師是應(yīng)該有一些權(quán)威的，但權(quán)威的含義卻正在隨著時(shí)代而變遷：80后這一代的老師，靠的是專業(yè)素質(zhì)、育才的熱情以及一切為了孩子好的真心。前段時(shí)間，筆者和一位80后作家談到老師的話題，他最感激的就是自己中學(xué)的語文老師，要求其每天寫日記、讀《穆斯林的葬禮》、讀《圍城》和《駱駝祥子》，這些都充分刺激了其寫作天賦，因?yàn)檎Z文老師和自己的母親是閨蜜，這位作家朋友得以長(zhǎng)年浸潤(rùn)在“書香”之內(nèi)，此外，語文和英語也是相通的，這位老師還在業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)其英語，如今這位朋友一口流利的英文，更是令人羨慕，這也極大地促進(jìn)了他的閱讀視野，最終走上作家之路，直到現(xiàn)在，作家朋友想到老師，都是神圣而權(quán)威的，充滿敬意。

正是因?yàn)橹酪粋€(gè)好老師之于學(xué)生的巨大影響，作家朋友才會(huì)非常在意女兒的學(xué)校生活，說孟母三遷有點(diǎn)夸張，但他也因女兒教育，選擇購(gòu)買學(xué)區(qū)房，可遺憾的是，作家朋友的女兒始終沒有碰到令人滿意的語文老師：

首先，朋友認(rèn)為小學(xué)和中學(xué)階段，女兒應(yīng)該博覽群書，讀名著、練習(xí)英文，堅(jiān)持寫日記等等，都是必須要做的事情，但學(xué)校更加重視數(shù)學(xué)習(xí)題，反復(fù)地練習(xí)公式，也正因如此，語文老師覺得大家不重視語文課，動(dòng)輒要求孩子們抄10遍課文或者20遍古詩(shī)。作家朋友認(rèn)為如此作業(yè)是在浪費(fèi)時(shí)間，要求女兒拒絕，但女兒哭訴著說：我不敢...朋友想要在微信群里炮轟老師亂來，但轉(zhuǎn)念一想，從小嬌生慣養(yǎng)的女兒會(huì)有如此反應(yīng)，一定是因?yàn)槔蠋煹摹皣?yán)厲”態(tài)度，如果把關(guān)系搞僵，女兒可能會(huì)受到更大的傷害，只能窩窩囊囊地、旁敲側(cè)擊地同老師溝通，結(jié)果自然不好；其次，中國(guó)學(xué)校的商業(yè)氣息越來越濃重，除了前文提到的物品捐贈(zèng)活動(dòng)之外，朋友經(jīng)常收到學(xué)校的繳費(fèi)通知，包括課外輔導(dǎo)書、親子活動(dòng)費(fèi)、各種夏利營(yíng)的費(fèi)用，今天去農(nóng)家樂，體驗(yàn)采摘的樂趣，明天去真人CS,美其名曰：鍛煉意志和團(tuán)隊(duì)合作，順便每人采購(gòu)一份迷彩衣，最令人不可接受的一項(xiàng)是：校服費(fèi)達(dá)到2300元，學(xué)校給每一位學(xué)生訂購(gòu)13件，包括夏天的短袖、襯衫、兩套運(yùn)動(dòng)衣、一套禮服，一件沖鋒衣，一件毛呢外套，作家朋友認(rèn)為學(xué)生沒有必要購(gòu)買沖鋒衣和毛呢外套，但學(xué)校的回復(fù)是：這是為了隊(duì)列更整齊，學(xué)生可以不購(gòu)買，同時(shí)，也意味著不能參加全部的學(xué)?；顒?dòng)。作家朋友怒不可竭，卻要始終保持微笑，顯然，他最擔(dān)心的還是女兒在學(xué)校的待遇。

最后也是最令人心神憔悴的是，大家都在思考如何奉承老師，學(xué)校也在安排高密度的活動(dòng)，思考如何把“收費(fèi)”偽裝得更合理，家長(zhǎng)則要努力消化大量的不良情緒，殫精竭慮之后，又有哪個(gè)群體能認(rèn)真思考：孩子的天賦在哪里？他們?cè)谧叱鰧W(xué)校之后，應(yīng)該是什么樣子，教學(xué)活動(dòng)有沒有達(dá)到預(yù)期的效果？

百年樹人，中國(guó)教育有哪些小弊??？

中國(guó)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)、中國(guó)高鐵等等在過去二十年取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這些都是硬實(shí)力，是看得見、摸得著的進(jìn)步，但教育是軟實(shí)力，關(guān)系著民族的未來和希望，如何衡量進(jìn)步幅度，已經(jīng)非常困難，再加上前文提到的種種問題，就更加讓人無法理解了?；蛟S，普通人站在宏觀面看問題非常難，也非常容易跑偏，但至少我們可以在微觀方面做一些討論，讓中國(guó)家長(zhǎng)能夠更體面地同學(xué)校交流，讓孩子在更健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

學(xué)生減負(fù)要徹底全面，有網(wǎng)友調(diào)侃說：學(xué)校、老師減少的負(fù)擔(dān)，都跑到家長(zhǎng)肩上去了，比如公立小學(xué)每天4點(diǎn)下班，一般的職場(chǎng)父母都在開部門會(huì)議或者在寫報(bào)告，只能拜托“小飯桌”，更慘烈的場(chǎng)面是父母輔導(dǎo)家庭作業(yè)。稍有不慎，就會(huì)遭到老師的批評(píng)，好不容易盼來的周休日，也要在無聊的親子活動(dòng)中度過，小學(xué)生穿著昂貴的晚禮服，究竟在陶冶哪門子情操？好在，這些都是“日常能感受到”的問題，大家還能有意識(shí)去調(diào)整改變，更深層次的教育問題，則好像細(xì)菌繁殖、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、病毒傳播、煙民抽煙，是一種經(jīng)年累月地傷害，平日里感覺不到問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題卻早已無法挽回，如前文提到的“罰抄10遍課文”，如此小弊病看似影響不大，卻會(huì)在不經(jīng)意間毀掉孩子之于語文的熱愛，因?yàn)橛腥绱私?jīng)歷，他們每次聯(lián)想到語文的時(shí)候，都是熬夜、單調(diào)、枯燥，如果學(xué)校沒有幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，無疑是最大的失??；還有，80后在學(xué)習(xí)英文時(shí)，把最大塊的時(shí)間都用來研究語法，研究各種中國(guó)英文老師編輯出的畸形習(xí)題，去沒有人告訴我們：英語在本質(zhì)上是一種交流工具，也沒有人告訴我們?nèi)蛉嗣袷侨绾蝿?chuàng)新英文、活用英文的，我們做對(duì)了數(shù)以萬計(jì)的閱讀理解，卻常常難以處理一個(gè)英文會(huì)議；中國(guó)人學(xué)數(shù)學(xué)也很奇葩，為了快速應(yīng)付考試，學(xué)生們都需要背誦公式、定理，不求甚解地卻能獲取高分，這些高分會(huì)帶給中國(guó)學(xué)生“不切實(shí)際”的成就感，但遇到真正的挑戰(zhàn)時(shí)，這些成就感會(huì)快速地消失。

中國(guó)教育更廣泛的小弊病就是：把“學(xué)習(xí)”當(dāng)作一份苦差事，老師說：等到大學(xué)就輕松了，還順帶著講一些頭懸梁、錐刺股的傳說；父母則常常承諾：考全班第一，或者做完作業(yè)，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芭比娃娃，這些做法“成功地”讓孩子認(rèn)為：學(xué)習(xí)是苦差事，學(xué)習(xí)是任務(wù)，但真正的事實(shí)是，學(xué)習(xí)本身會(huì)帶來快樂：閱讀的快樂，解幾何題的快樂，還有認(rèn)知世界的快樂，可惜我們錯(cuò)誤的方式，錯(cuò)誤的情緒，幾乎掩蓋掉全部的快樂。（科技新發(fā)現(xiàn) 康斯坦丁/文）

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