在線英語(yǔ)教育持續(xù)增勢(shì) 51Talk多元化外教趨勢(shì)熱度不減

近年來(lái)，隨著80后家長(zhǎng)占比的日漸增多，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)教育投資越來(lái)越看重，對(duì)教育質(zhì)量的要求也越來(lái)越精細(xì)，而越來(lái)越多的資本也隨之快速涌入教育市場(chǎng)。作為未來(lái)發(fā)展主要趨勢(shì)的在線教育，尤其是在線英語(yǔ)教育，更是充滿了多樣的提升和改變。

其中，各個(gè)在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的外教成為了產(chǎn)品服務(wù)中一個(gè)極大的區(qū)別點(diǎn)，主要集中在行業(yè)和市場(chǎng)對(duì)外教“國(guó)籍”的熱議。比如該領(lǐng)域的代表企業(yè)51Talk，除了有歐美外教供學(xué)員選擇，還有專業(yè)的菲律賓外教在線教授英語(yǔ)。

最近，又有一家主打菲律賓外教的在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)獲得近億元的融資。多元化外教趨勢(shì)的熱度可謂再度被掀起。

市場(chǎng)日益擴(kuò)大 歐美、菲律賓外教平分秋色

伴隨著大量的資本涌入和市場(chǎng)空間的逐步開(kāi)拓，在線英語(yǔ)教育行業(yè)的融資戰(zhàn)異常火熱。各個(gè)機(jī)構(gòu)一面努力融資，一面積極地打差異化優(yōu)勢(shì)，搶占市場(chǎng)份額。

事實(shí)上，在線英語(yǔ)教育行業(yè)當(dāng)前的核心競(jìng)爭(zhēng)除了課堂形式(1對(duì)1、小班教學(xué))外，最主要就是聚焦在外教的國(guó)籍上。作為中國(guó)英語(yǔ)外教的兩股主力，歐美外教和菲律賓外教可以說(shuō)是平分秋色。但由于市場(chǎng)在初期或許更傾向于信賴歐美外教的“母語(yǔ)口音”，因此菲律賓外教就多少受到一些質(zhì)疑。但事實(shí)真的如此嗎？

最近，又有一家主打菲律賓外教的在線英語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)教育品牌，在深圳宣布完成了近億元的B輪融資。菲律賓外教的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平再次引起業(yè)界關(guān)注。而最早在中國(guó)這個(gè)行業(yè)中雇傭菲律賓外教的51Talk，也被媒體報(bào)道，為了更有效地推動(dòng)在線教育領(lǐng)域外教服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，公布了其嚴(yán)格的外教考核和篩選的標(biāo)準(zhǔn)，稱為“5A好外教”，即合格外教需要滿足Able——經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)熱情； Accredited——嚴(yán)格培訓(xùn)，權(quán)威認(rèn)證；Approachable——風(fēng)趣幽默，親切耐心； Articulate——語(yǔ)言地道，循循善誘；Accommodating——因材施教這五項(xiàng)要求。

菲律賓外教自然名列其中。可以說(shuō)，通過(guò)建立這樣一個(gè)全面的外教體系，并配合多元化外教所呈現(xiàn)出的國(guó)際趨勢(shì)，51Talk或許更能滿足廣大用戶的個(gè)性化需求。

51Talk備受青睞 菲律賓外教優(yōu)勢(shì)不可替代

事實(shí)上，單從菲律賓外教的“英語(yǔ)水平”上來(lái)說(shuō)，他們也并不絕對(duì)落后于歐美外教，更何況英語(yǔ)教育本身更重要的還有“教學(xué)水平”。此外，無(wú)論從專業(yè)素質(zhì)和啟發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情等方面，菲律賓外教都具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

據(jù)知名教育新媒體芥末堆報(bào)道，在2017中外幼兒語(yǔ)言教育研討會(huì)上，韓國(guó)教員大學(xué)教授李相基根據(jù)最新語(yǔ)言學(xué)習(xí)方向理論，對(duì)幼兒外語(yǔ)教學(xué)方向、教師選擇等方面提出了自己的觀點(diǎn)。其中，最為關(guān)鍵的就是，李相基指出了非母語(yǔ)外語(yǔ)教師相較母語(yǔ)外語(yǔ)教師有更多教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，包括且不僅限于：能提供可模仿成功的學(xué)習(xí)者模型；針對(duì)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略有效率地進(jìn)行教學(xué)；扮演與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)的信息提供者角色；診斷在學(xué)習(xí)中的困難；共感學(xué)習(xí)者的需求與問(wèn)題等等。

同時(shí)，李相基透露，韓國(guó)的外語(yǔ)教師中，80%為非母語(yǔ)外語(yǔ)教師。

如果稍稍研究下“菲律賓英語(yǔ)”也可以發(fā)現(xiàn)，菲律賓人從小學(xué)開(kāi)始就用英語(yǔ)授課，英語(yǔ)不僅是官方語(yǔ)言，對(duì)于他們就是“第二母語(yǔ)”。從英語(yǔ)的使用能力和溝通能力上來(lái)看，來(lái)自高頻英語(yǔ)使用環(huán)境下的菲律賓外教和歐美外教并無(wú)顯著差異，而就亞洲英語(yǔ)學(xué)習(xí)者及其背后環(huán)境背景的了解程度，或許又是前者更勝一籌。

隨著中國(guó)高考制度的改革，英語(yǔ)的實(shí)際使用能力越來(lái)越重要，菲律賓外教相對(duì)低的成本，及其同樣高的質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)，也更能讓在線英語(yǔ)教育這種模式覆蓋到更多中、下等收入的家庭，讓我國(guó)更多的普通家庭也可以同時(shí)享有優(yōu)質(zhì)教育資源，正如51Talk“讓每個(gè)人都有能力對(duì)話世界”的愿景。在互聯(lián)網(wǎng)教育公平化的前景里，菲律賓外教也是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

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