編程貓助推人工智能教育提質(zhì)普及

近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“人工智能”公開(kāi)課在北京大學(xué)附屬小學(xué)多功能教室開(kāi)展，兩會(huì)代表與北京市十余名校長(zhǎng)參與聽(tīng)課。

編程貓高級(jí)技術(shù)官資深人工智能研究員張陽(yáng)陽(yáng)博士給學(xué)生授課

這是北大附小的學(xué)生們第一次體驗(yàn)圖形化編程人工智能課程，圖形化的程序模塊從孩子們的電腦屏幕上像積木一樣搭建起來(lái)，深深地吸引著學(xué)生們的注意力。在這節(jié)“人工智能”公開(kāi)課上，深圳點(diǎn)貓科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“編程貓”)授課教師通過(guò)學(xué)生們熟悉的手機(jī)游戲flappy bird演示人工智能的學(xué)習(xí)過(guò)程，在演示過(guò)程中，滲透遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等抽象的人工智能知識(shí)。

“人工智能教育在低學(xué)段普及的主要作用是培養(yǎng)孩子的思維能力和培養(yǎng)興趣，其課程形式多為編程教學(xué)，從最開(kāi)始的C語(yǔ)言演變到今天的圖形化編程，課程內(nèi)容更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這讓孩子們更易對(duì)未來(lái)所處的環(huán)境有感性的認(rèn)知。”編程貓高級(jí)技術(shù)官資深人工智能研究員張陽(yáng)陽(yáng)博士表示。

北大附小學(xué)生使用編程貓平臺(tái)創(chuàng)作能玩游戲的人工智能

全國(guó)政協(xié)委員、哈特機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院有限公司董事長(zhǎng)許禮進(jìn)接受記者采訪時(shí)特別指出，從興趣出發(fā)人工智能教育的課程應(yīng)提質(zhì)普及，“今年政府工作報(bào)告特別提到，人工智能要加快進(jìn)入各個(gè)社會(huì)行業(yè)，應(yīng)不斷提升STEAM編程等人智能課的教學(xué)質(zhì)量，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣出發(fā)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓山區(qū)孩子也能學(xué)到人工智能課。”

全國(guó)政協(xié)委員、哈特機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院有限公司董事長(zhǎng)許禮進(jìn)參與聽(tīng)課

技術(shù)的發(fā)展與教研的深入使得人工智能教育在低學(xué)段的普及正式駛?cè)肟燔?chē)道，伴隨快速發(fā)展而出現(xiàn)的課題教研、人才缺口等問(wèn)題也亟待解決。

“完全‘供不應(yīng)求’，編程課是最受學(xué)生歡迎的課程，剛開(kāi)課就爆滿，孩子們都爭(zhēng)著報(bào)名上課，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，但現(xiàn)在北京中小學(xué)相關(guān)課程并不多。”北京東城區(qū)史家小學(xué)分校副校長(zhǎng)紀(jì)宏向記者描述起北京中小學(xué)校目前開(kāi)展編程課的情形。

北京東城區(qū)史家小學(xué)分校副校長(zhǎng)紀(jì)宏座談會(huì)發(fā)表講話

“人工智能時(shí)代剛剛來(lái)臨，人工智能發(fā)展方面人才缺口大，同時(shí)國(guó)內(nèi)中小學(xué)校的STEAM科學(xué)教育課程也亟待加強(qiáng)，這是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力突破口。”中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員郁波說(shuō)。

編程貓聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO李天馳稱(chēng)，現(xiàn)在全球24個(gè)國(guó)家已將編程課納入基礎(chǔ)教育體系，國(guó)家重視人工智能教育與日俱增，但目前我國(guó)還存在中小學(xué)師資匱乏、編程課程培養(yǎng)體系不健全等難題，這需要校企雙方更深入的聯(lián)合共同解決。

2017年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出,實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)校設(shè)置人工智能課程，推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣，支持開(kāi)展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普。

“人工智能+教育”背景下不僅是學(xué)生，教育工作者們也要適應(yīng)這一嶄新變化。

今年2月教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，“教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開(kāi)展教育教學(xué)”被寫(xiě)進(jìn)教育改革的目標(biāo)任務(wù)。

教育部教師工作司發(fā)布《教育部教師工作司2018年工作要點(diǎn)》進(jìn)一步指出，啟動(dòng)新周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,建設(shè)創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái),大力提升教師新技術(shù)應(yīng)用能力。支持部分學(xué)校引入人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn),推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)變革。

北大附小學(xué)生體驗(yàn)編程貓圖形化編程人工智能課程

編程貓自2017年以來(lái)先后成功對(duì)接全國(guó)范圍內(nèi)千余所學(xué)校，為院校提供免費(fèi)的課程內(nèi)容與教師培訓(xùn)支持，輔助院校開(kāi)通圖形化編程課程。校企合作這種現(xiàn)象之所以存在，一方面是諸多校方的教研能力與教師素質(zhì)不過(guò)關(guān)。另一方面，企業(yè)方往往具備足夠的教研能力和專(zhuān)業(yè)人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統(tǒng)的人工智能學(xué)科知識(shí)。

面對(duì)人工智能教育普及的問(wèn)題，或?qū)?huì)有越來(lái)越多的學(xué)校和企業(yè)采取聯(lián)合教研的方式合作，利用雙方優(yōu)勢(shì)助推人工智能教育的普及。

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