兒童自主控制+家長(zhǎng)輔助=良好的教育環(huán)境,此乃為兒童提供成長(zhǎng)沃土的一大法寶。豆芽?jī)和瘷C(jī)器人的春雨先生臉上洋溢著十足的自信。
心理學(xué)研究早已證明教養(yǎng)環(huán)境對(duì)兒童的影響至關(guān)重要,會(huì)讓孩子在不知不覺中成才或成材。而一直在兒童智能產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)的深圳市創(chuàng)想未來(lái)科技有限公司的春雨先生卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)下教養(yǎng)孩子出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的矛盾,就是依舊延續(xù)著千年的教育方式與當(dāng)下的教育需求嚴(yán)重脫鉤的沖突、以前兒童的群居性,集體玩耍、開放式到現(xiàn)在兒童的獨(dú)居性、關(guān)在水泥籠子之中,所產(chǎn)生的信息源與情緒釋放方式等系列問(wèn)題的沖突,這是個(gè)社會(huì)性問(wèn)題,是在科技快速發(fā)展時(shí)產(chǎn)生的新問(wèn)題,困擾著每個(gè)家庭,困擾著整個(gè)社會(huì);如何有效的解決這個(gè)難題呢?
近百年來(lái),科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)巨大的進(jìn)步,使人們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化,物質(zhì)生活極度豐富,在我國(guó)近40年來(lái)的變化足以讓國(guó)人感到自豪;然而我們的教育兒童養(yǎng)育孩子的方式方法卻沒能跟上時(shí)代的步伐,究其原因是教養(yǎng)環(huán)境絕大部分時(shí)間是在家里,而當(dāng)下的年輕家長(zhǎng)是延續(xù)了父輩的教養(yǎng)模式來(lái)教養(yǎng)孩子,而二三十年前社會(huì)環(huán)境與當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生巨大不同,父輩們的教養(yǎng)模式是千年來(lái)一直傳承的,變化不大,而當(dāng)下的環(huán)境變了,教養(yǎng)模式不變,斷層與困擾自然就產(chǎn)生了,傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式突出兒童集體玩耍、見聞知識(shí)相互傳播、吃飽穿暖、父母以言傳身教為主、知識(shí)量有限;當(dāng)代教養(yǎng)需要家長(zhǎng)直接傳遞給孩子大量的見聞知識(shí)、自然百科、倫理道德、愛好培養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等等,多數(shù)年輕父母難以勝任,使家庭教養(yǎng)的土壤變的貧瘠;要解決這個(gè)問(wèn)題需要社會(huì)、家長(zhǎng)共同努力,家庭急需新的教養(yǎng)環(huán)境,人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步為解決這個(gè)社會(huì)性難題帶來(lái)了新的契機(jī)。
由深圳市創(chuàng)想未來(lái)發(fā)布的豆芽?jī)和瘷C(jī)器人為“中國(guó)兒童提供成長(zhǎng)沃土” :兒童自主控制+家長(zhǎng)輔助=良好的教育環(huán)境;0-7歲是人生中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)時(shí)期,此時(shí)兒童以自然吸收、主動(dòng)求知效果最好,其中多數(shù)知識(shí)將伴其一生,求知的過(guò)程也是有效培養(yǎng)價(jià)值感的過(guò)程,自信、勇敢、愛好等習(xí)性就在此時(shí)建立起來(lái),每個(gè)孩子都擁有成為天才的種子;玩是孩子天性,是快樂的源泉,在玩中孩子可以吸收到很多知識(shí)與技能,是成長(zhǎng)不可或缺;兒童的記憶力是很強(qiáng)的,有意識(shí)的給孩子聽一些經(jīng)典內(nèi)容對(duì)孩子非常有幫助,給孩子聽什么、看什么、玩什么是家長(zhǎng)需要考慮的,豆芽?jī)?nèi)設(shè)置諸多經(jīng)典內(nèi)容,家長(zhǎng)可以將其傳遞給孩子;兒童自主控制(玩),加上家長(zhǎng)有意識(shí)給孩子聽、看一些有意義的內(nèi)容,即能有效的為兒童營(yíng)造一個(gè)良好的教養(yǎng)環(huán)境。兒童自主控制的部分好玩有趣,易于孩子使用并富有粘性,家長(zhǎng)使用部分內(nèi)容精準(zhǔn)實(shí)用、豐富多彩,家長(zhǎng)只需一鍵即可完成操作。
讓童年快樂是每一位成年人的責(zé)任與義務(wù),豆芽—— 一款很好玩的陪伴型機(jī)器人,讓兒童少玩一些手游,多獲取一些知識(shí),是我們獻(xiàn)給孩子的完美禮物!為孩子提供知識(shí)的沃土,為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭營(yíng)造新的教養(yǎng)環(huán)境,是時(shí)代賦予我們的使命,我們將為此而不懈奮斗。
注明:知識(shí)是符合文明方向的,人類對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和,學(xué)科知識(shí)只是其中的一小部分。
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