自2016年以來，國內(nèi)MR混合現(xiàn)實(shí)行業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，逐步與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行融合，而教育行業(yè)成為了技術(shù)落地的第一站?；旌犀F(xiàn)實(shí)將全息化的虛擬內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)世界并成為其一部分，讓我們?cè)谡鎸?shí)世界中與虛擬內(nèi)容、與朋友、與周圍環(huán)境發(fā)生更加自然和豐富的交互，帶來更深入的沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)。基于混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)加持巨大，特別是教育行業(yè)，可以獲得前所未有的提升。
日前，國內(nèi)首個(gè)K12混合現(xiàn)實(shí)全息教室成功落地上海建平中學(xué)。該全息教室是由國內(nèi)MR巨頭企業(yè)影創(chuàng)科技傾力打造，配備了數(shù)十臺(tái)MR智能眼鏡影創(chuàng)ActionOne、AR智能眼鏡影創(chuàng)HaloMini、VR一體機(jī)ShadowVR以及整體軟硬件套件。據(jù)悉，ShadowVR、ActionOne、HaloMini都是影創(chuàng)科技旗下的明星產(chǎn)品，且都獲得了德國IF設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
影創(chuàng)混合現(xiàn)實(shí)全息教室是一套基于MR/AR/VR、人工智能等高科技的高度融合、高度沉浸、高度交互的教育解決方案，對(duì)智慧教育意義重大：改變了K12傳統(tǒng)填鴨式教育的弊端，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)過學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)造力、大幅提高學(xué)習(xí)效率;實(shí)現(xiàn)了教育資源的可觸、可看和多維、多向聯(lián)系，充分滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的需要。
據(jù)影創(chuàng)科技負(fù)責(zé)人介紹：建平中學(xué)混合現(xiàn)實(shí)全息教室自立項(xiàng)開始就得到公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視。經(jīng)過認(rèn)真研究，影創(chuàng)科技充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合K12教育特點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成了全國首個(gè)K12混合現(xiàn)實(shí)全息教室項(xiàng)目。該項(xiàng)目的意義有如下幾個(gè)層面。
1.協(xié)作性：影創(chuàng)混合現(xiàn)實(shí)全息教室提供了一個(gè)多人協(xié)同平臺(tái)，可支持異地多人多端協(xié)同教學(xué)，將老師和多個(gè)學(xué)生帶入同一教學(xué)場景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可同時(shí)操作同一模型的不同部件，系統(tǒng)實(shí)時(shí)模擬出操作結(jié)果進(jìn)行反饋。
2.體驗(yàn)性：基于MR/AR/VR等符合人體工學(xué)和認(rèn)知工效學(xué)的智能終端，影創(chuàng)科技打造的混合現(xiàn)實(shí)全息教室創(chuàng)造了立體畫面和交互性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，輔助學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主探究，高效獲取知識(shí)、提升技能。
3.創(chuàng)造性：在影創(chuàng)混合現(xiàn)實(shí)全息教室創(chuàng)造出來的多視角、多維度、多互動(dòng)的立體環(huán)境中，學(xué)生將變身為虛擬世界中的“造物者”，進(jìn)行各種天馬行空的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是二維的平面和曲線，也可以是三維物體，甚至可以為其賦予重量、材質(zhì)等各種物理屬性，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造潛力!
混合現(xiàn)實(shí)打破了物理世界和虛擬世界之間的界線。它將為我們提供一幅畫布，讓我們暢想新的學(xué)習(xí)模式，以及與屏幕另一端的人合作的新方式。建平中學(xué)K12混合現(xiàn)實(shí)全息教室可以說是一個(gè)里程碑，它為智慧教育開辟出了一條切實(shí)可行的新道路，也為MR/AR/VR提供了一個(gè)完美的落地應(yīng)用案例。相信隨著時(shí)間的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，影創(chuàng)科技也會(huì)給我們帶來更多驚喜。
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