高中老師親測(cè)：科大訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)，有效

"買了學(xué)習(xí)機(jī)，學(xué)習(xí)還是不見好。"面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多家長(zhǎng)都難免會(huì)有買學(xué)習(xí)機(jī)的經(jīng)歷。

作為一名教齡16年、帶過6屆畢業(yè)班的高中數(shù)學(xué)老師，我對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)的看法其實(shí)和看待一本輔導(dǎo)書差不多——最終還是要看誰用。

不過，最近這款科大訊飛出品的訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)X1Pro，確實(shí)改變了我對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的固有看法。

與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)不同，訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)最具價(jià)值的是，它能直接改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。它搭載了科大訊飛強(qiáng)大的人工智能和大數(shù)據(jù)算法，可以分析學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出薄弱知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

那么這款訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)是如何做到的呢?主要取決于它的學(xué)習(xí)三步法模型。

訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)"找弱項(xiàng)-AI推薦-針對(duì)學(xué)"學(xué)習(xí)模型

第一步：找弱項(xiàng)，定位學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)

在學(xué)生使用時(shí)，訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)首先讓學(xué)生做一個(gè)測(cè)試。測(cè)試題庫(kù)是根據(jù)學(xué)生的課程大綱精心設(shè)計(jì)，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生完成過后，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)利用人工智能和大數(shù)據(jù)分析定位學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，個(gè)性化生成學(xué)生自己的"知識(shí)樹"，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)和老師直觀找到學(xué)生的弱項(xiàng)。

(學(xué)生在完成精選題，找到自己弱項(xiàng))

第二步：AI 推薦，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑

在分析完成后，訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，并針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)與知識(shí)漏洞智能匹配名師課程和精選習(xí)題。

(形成自己個(gè)性化的知識(shí)圖譜和學(xué)習(xí)路徑)

第三步：針對(duì)學(xué) 高效掌握知識(shí)點(diǎn)

針對(duì)學(xué)生薄弱知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí),細(xì)分兩個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：收看學(xué)習(xí)機(jī)推薦的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的講解視頻。

(學(xué)生收看對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容精講微課)

第二個(gè)環(huán)節(jié)：看完視頻后，學(xué)生再做精選習(xí)題精準(zhǔn)鞏固練習(xí)，再確認(rèn)鞏固知識(shí)。

(學(xué)生完成鞏固練習(xí))

每個(gè)學(xué)生都可以擁有高效的學(xué)習(xí)方法

其實(shí)，大多數(shù)孩子智商都很高，但是成績(jī)卻有高有低，很大程度上是和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。在我教過的眾多學(xué)生中，最讓我頭痛的是這三種：

1、 愛刷題而不會(huì)總結(jié)錯(cuò)題，熬夜課間都在做數(shù)學(xué)，可成績(jī)還是上不去。

2、愛做筆記而不會(huì)相互聯(lián)系，做了大量的筆記卻意識(shí)不到自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。

3、愛鉆難題而忽視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的作用，到最后做不出難題，基礎(chǔ)題目掌握的也不牢固。

訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)的最大價(jià)值就在于，它一方面高效的幫助學(xué)生解決知識(shí)薄弱點(diǎn);另一方面，通過規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，能讓學(xué)生意識(shí)的知識(shí)的前后關(guān)系，幫學(xué)生搭建起整體的知識(shí)框架，這種能力其實(shí)也正是老師們希望學(xué)生做到的。

學(xué)習(xí)不再枯燥

我的學(xué)生在使用訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)后反饋：它就像一個(gè)會(huì)讀心的真人老師，引導(dǎo)我做的都是費(fèi)些精力動(dòng)腦筋可以解決的題目，做出來收獲很大，尤其是到把鞏固知識(shí)點(diǎn)的三道針對(duì)性練習(xí)題全都做對(duì)，知識(shí)點(diǎn)顏色變成綠色的時(shí)候，很有成就感就跟升級(jí)打怪一樣!

很多學(xué)生厭學(xué)，其實(shí)和學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)期受到的挫敗感不無關(guān)系。訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)掌握程度呈現(xiàn)不同的顏色，學(xué)生每學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就有清晰可見的反饋。這樣的正能量反饋，也能成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

家長(zhǎng)隨時(shí)能看到學(xué)生學(xué)的怎么樣!

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可能是不少家長(zhǎng)頭痛的事兒，一方面是時(shí)間不允許，最大的問題可能就是很多知識(shí)家長(zhǎng)也記不清了。

所以，老師們?cè)僖蠹议L(zhǎng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也只能說"臣妾做不到~"

但是，在這款學(xué)習(xí)機(jī)的幫助下，家長(zhǎng)也能參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中來了。根據(jù)學(xué)習(xí)機(jī)智能分析后生成的"知識(shí)樹"，家長(zhǎng)能很清晰的把握自己孩子，哪里不好，哪里要加強(qiáng)。

在假期，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，其實(shí)很需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，做計(jì)劃，并且監(jiān)督完成，在訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)的幫助下，這一切都可以實(shí)現(xiàn)了。

唯一的問題就是，孩子再也不能拿"我的功課都完成了"來應(yīng)付家長(zhǎng)啦。

高中老師的反思：很多學(xué)生跑神1分鐘，可能很久都補(bǔ)不回來

在當(dāng)下高中教育資源條件下，大班教學(xué)讓老師很難照顧到每個(gè)學(xué)生。同一套教學(xué)方案與課程作業(yè)無法適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

當(dāng)然，老師的系統(tǒng)授課對(duì)學(xué)生來說是非常必要的。但是課堂畢竟不能回放，老師畢竟也不能隨時(shí)在學(xué)生身邊。很多學(xué)生課堂跑神一分鐘，可能很久都補(bǔ)不回來，更麻煩的是他們根本不知道自己遺漏了哪里。

不過，時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)在有了訊飛超腦學(xué)習(xí)機(jī)，未來可能有更加智能的學(xué)習(xí)設(shè)備，無論是學(xué)生，還是老師可能都會(huì)受益于科技帶來的便捷。

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