火花思維：深度交互連接線上線下 沉浸式課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園大班后，不少家長(zhǎng)就會(huì)面臨如何應(yīng)對(duì)幼小銜接的困擾。面對(duì)這個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)們雖然會(huì)有意識(shí)的選擇幼銜小課程來幫助孩子完成過渡，但在如何選擇課程上，仍存在諸多困擾。

“選擇線下學(xué)前班還是嘗試在線教育”、“選擇單一學(xué)科還是培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力”，在選擇課程時(shí)，這兩大問題首先擺在了家長(zhǎng)面前。火花思維是一家K12領(lǐng)域在線兒童教育平臺(tái)，專注于3-10歲兒童在線數(shù)學(xué)思維教育，通過在線直播互動(dòng)方式和10年一線教研經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的課程，幫助小朋友有效學(xué)握數(shù)學(xué)思維方法，在互動(dòng)實(shí)踐中真正提升思維能力、專注力等核心基礎(chǔ)能力。火花思維已于近日上線了幼小銜接數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練營(yíng)，家長(zhǎng)們提供了更為科學(xué)、合理的選擇。

在線直播小班課 實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)

線下培訓(xùn)課程，種類繁多，但需要面對(duì)擁堵的交通和惡劣的天氣，往往一堂課1-2小時(shí)，卻要耗費(fèi)2、3個(gè)小時(shí)在往返路途中，付出的時(shí)間和孩子的成長(zhǎng)不成正比?；鸹ㄋ季S采取在線直播小班課的形式，大大降低了時(shí)間成本，在家就可以上課，家長(zhǎng)可以監(jiān)控孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

　　家長(zhǎng)在家即可參與孩子的學(xué)習(xí)過程

家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選定合適的上課時(shí)間，在電腦或PAD上安裝好學(xué)習(xí)軟件后，即可上課。老師可以透過屏幕觀察到孩子的一舉一動(dòng)，并能在軟件內(nèi)看到孩子的每項(xiàng)操作，給予最具針對(duì)性的幫助與指導(dǎo)。目前小班課采取6人制，老師可以充分照顧到每位學(xué)生的知識(shí)掌握情況，小朋友之間可以充分互動(dòng)，課堂氣氛活躍。

火花思維為每一位家長(zhǎng)均配置了專屬的班主任。在課程期間提供全方位的服務(wù)。除了設(shè)備、應(yīng)用問題處理、請(qǐng)假調(diào)課等日常事務(wù)性工作，為了確保學(xué)習(xí)效果，火花思維每一堂課后，全職班主任均會(huì)對(duì)每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)進(jìn)行一對(duì)一反饋，提出個(gè)性化提升意見。不僅充分節(jié)省家長(zhǎng)的精力和時(shí)間，也能讓孩子獲得更具針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

頂級(jí)師資打造深度交互 讓孩子愛上學(xué)習(xí)

幼升小階段，孩子所面臨的并非是單一學(xué)科的成績(jī)壓力，而是整體環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從以“玩中學(xué)”的幼兒園教育，轉(zhuǎn)變到正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的小學(xué)教育，如何能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才是家長(zhǎng)真正面臨的考驗(yàn)。

此次上線的幼小銜接數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練營(yíng)，正是以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣為前提，以建立數(shù)理邏輯思維為目的在線直播課程。火花思維聘請(qǐng)了行業(yè)一線教研教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，教學(xué)老師均是來自著名教育機(jī)構(gòu)的金牌教師，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、極具感染力的引導(dǎo)方式、成熟有效的控場(chǎng)能力，能夠確保課程的有效性，深受每一位小朋友和家長(zhǎng)的喜愛。超過10年的教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀，充分尊重孩子認(rèn)知規(guī)律，緊扣國(guó)內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，參考國(guó)際STEAM教學(xué)體系設(shè)計(jì)，旨在通過充滿童趣的課程，讓孩子們?cè)谳p松快樂的學(xué)習(xí)過程中，掌握數(shù)學(xué)思維方法，提升思維能力、專注力等核心基礎(chǔ)能力。每位老師在上崗前要接受100小時(shí)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅是教學(xué)方式方法，還包括兒童心理、認(rèn)知發(fā)展等。

　　深受喜愛的課程保證孩子的學(xué)習(xí)專注力

為了確保能夠有效提升孩子的整體思維能力并建立學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)孩子的求知欲和挑戰(zhàn)欲，并讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得充分的成就感，成為花思維需要攻破的重要任務(wù)。

幼小教育專家與產(chǎn)品技術(shù)團(tuán)隊(duì)一道，將數(shù)理思維課程與故事任務(wù)形式進(jìn)行了有機(jī)的整合，并通過原創(chuàng)情景動(dòng)畫進(jìn)行趣味呈現(xiàn)。孩子們進(jìn)入軟件學(xué)習(xí)時(shí)，將化身火花星球的一員，通過幫助火花星球上的小伙伴們解決在現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)遇到的實(shí)際問題，收集火花能量。

　　火花思維打造“立體交互”設(shè)計(jì)

火花思維還打造了“立體交互”設(shè)計(jì)。在線上的課程動(dòng)畫中，穿插了各式趣味小游戲，綜合運(yùn)用了觀察、聆聽、描述、操作、游戲等不同交互方式;同時(shí)開發(fā)了與課程緊密配套的線下教具，讓孩子能更加直觀的動(dòng)手體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。線上與線下相結(jié)合的立體交互，確保孩子能夠在課程中保持專注，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

老師和學(xué)生在多端實(shí)時(shí)互動(dòng)，對(duì)系統(tǒng)的要求很高，既要保障視頻流暢，又要對(duì)各項(xiàng)操作及時(shí)響應(yīng)，整個(gè)系統(tǒng)面臨高并發(fā)和高性能的雙重挑戰(zhàn)?；鸹ㄋ季S產(chǎn)品技術(shù)人員大部分來自騰訊、百度、趕集網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)公司，基于游戲引擎自行研發(fā)了整套產(chǎn)品框架，打造了火花思維“在線互動(dòng)課件+小班直播授課”教學(xué)系統(tǒng)，確保開課以來“零系統(tǒng)事故”，每一堂課都順暢進(jìn)行

“情景動(dòng)畫故事 + 知識(shí)點(diǎn)操作互動(dòng) + 教具實(shí)物配合”，孩子們?cè)谝淮未尉侍诫U(xiǎn)中習(xí)得了數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

追蹤管理 發(fā)現(xiàn)孩子的每次進(jìn)步

火花思維還設(shè)計(jì)了與線上課程全面配套的習(xí)題冊(cè)，由班主任向家長(zhǎng)一對(duì)一溝通使用方法，跟蹤課后作業(yè)完成情況。不僅能夠使孩子更加高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、鞏固所學(xué)知識(shí)和思維方法，也能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況更加了解。

此外，火花思維還對(duì)每一學(xué)習(xí)階段均設(shè)置研發(fā)了在線階段性測(cè)試，定期輸出孩子的能力進(jìn)階曲線，針對(duì)性提出學(xué)習(xí)成長(zhǎng)建議。為孩子保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)真實(shí)、完整、立體的思維能力發(fā)展體系，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加科學(xué)高效和有跡可循。并通過可視化教學(xué)和軟件內(nèi)操作的數(shù)據(jù)管理，為孩子建立更為全面的學(xué)習(xí)檔案。

連續(xù)成功創(chuàng)業(yè)者的教育初心

火花思維的創(chuàng)始人羅劍，原趕集網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO，與團(tuán)隊(duì)一起8年打造出全國(guó)家喻戶曉的分類信息平臺(tái)。趕集網(wǎng)和58同城合并后，羅劍離開趕集，積極投身互聯(lián)網(wǎng)兒童教育產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)。早在2016年羅劍團(tuán)隊(duì)就打造了兒童玩具租賃行業(yè)最大最全的在線平臺(tái)——玩多多，一上線就獲得IDG、光速等頂級(jí)投資機(jī)構(gòu)的青睞，獲得1000萬美金的投資。

　　火花思維的創(chuàng)始人羅劍 原趕集網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO

2017年羅劍及其團(tuán)隊(duì)共同推出新的教育品牌——火花思維，其動(dòng)力在于傳統(tǒng)教育模式的弊端——教育資源分配不均衡，很多非一線城市的孩子享受不到優(yōu)質(zhì)的教育，基礎(chǔ)教育又是重中之重，好的基礎(chǔ)教育就像在孩子心中種下一顆理想的種子。通過技術(shù)手段讓優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，最大范圍觸及到更多孩子。羅劍希望通過火花思維，培養(yǎng)3-10歲的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和啟蒙，對(duì)思維和專注力的訓(xùn)練，幫助每個(gè)孩子成就最好的自己，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，火花思維的幼小銜接數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練營(yíng)已經(jīng)開放報(bào)名，前三次課程不滿意可以獲得無理由的全額退款?，F(xiàn)在更有30元試聽課程，家長(zhǎng)們不妨與孩子一起參與、體驗(yàn)。

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