優(yōu)貝樂摩瑪藝術課，開啟STEAM教育新篇章

20年前，大家學習藝術的目的是為了從事相關的工作而去學習的;

10年前，大家對藝術教育的需求提升了，更多的人加入到學習行列里，但還是外化需求更多，大多數(shù)人的目的是為了掌握一個可以秀出來的才藝。

隨著社會的文明發(fā)展，人們對素質教育的培養(yǎng)開始重視起來，越來越多的家長讓孩子們接觸、感受藝術中的魅力，讓藝術走進生活，給孩子一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同時帶動更多能力的發(fā)展。

藝術學習越來越重要：

藝術學習是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力最好的方式

藝術學習開發(fā)右腦，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式

藝術學習培養(yǎng)生存能力，探索生活

藝術學習為孩子的全面發(fā)展奠定基礎

為了滿足教育升級需求，也為了將STEAM教育更加完善，優(yōu)貝樂推出全新創(chuàng)意藝術課程——摩瑪藝術課。

摩瑪藝術課借鑒歐美發(fā)達國家對現(xiàn)代藝術、對形象藝術、對抽象藝術的理解，著力提高兒童藝術鑒賞力，學習創(chuàng)意藝術課程，不僅可以提高兒童的自信心，更重要的是可以對兒童基于藝術的修養(yǎng)、情感、情趣進行培養(yǎng)。

從傳統(tǒng)美術課程升級為藝術教育課程，其中所包含的內容更加廣泛，不但使得孩子提升對課程的興趣度，而且為培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展下足了功夫。

這個專業(yè)的課程設置背后是整體思路的轉變，以STEAM教育為中心點出發(fā)，擴展開來，努力達到兒童生理和心理素質的全面提高，從過去重視學科和技能，轉變?yōu)楦鶕和硇陌l(fā)育特點，提高其綜合能力的教育課程，而不再是單純技法的學習。

結合世界藝術畫派的角度去探索，感受多元的文化體驗，將歷史、地理、政治、物理、化學等多學科知識融入其中，在課程中感受美的同時，讓孩子們所獲取到的知識更加廣泛，而且有效的去鍛煉他們的創(chuàng)意性思維，給他們更多發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的空間，所以，在整體課程體系、架構、流程，都圍繞著目標做出了重大的改變。

研發(fā)團隊

課程：培養(yǎng)小小優(yōu)貝樂藝術家

課程理論的基礎來源于維克多.羅恩菲爾德的《兒童藝術發(fā)育理論》，根據孩子們的心理和生理發(fā)育特點，為不同年齡段設計出了更適合他們的課程內容。

課程內容結合世界藝術史中的各大流派，涵蓋藝術形式廣泛，使孩子們可以接觸到更多元的文化體驗，培養(yǎng)“小小優(yōu)貝樂藝術家——Little You Better Artist”。

通過創(chuàng)新的、體驗式的教學方式刺激孩子的藝術感知，讓孩子更容易理解知識，并且通過創(chuàng)新的材料、多學科的知識，甚至新奇的畫畫方式，充分的滿足孩子的好奇心和探索欲，不僅是增加了課程趣味性，更是保護和激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。

每個課程主題都會包含以下課程環(huán)節(jié)：

價值：多元能力的提升

課程以STEAM課程體系為主體，全面培養(yǎng)兒童全面思維與素質的課程結構體系，為孩子的全面發(fā)展奠定基礎。

學習藝術大師的創(chuàng)作方式與創(chuàng)作手法，結合孩子自己獨有的思維方式，呈現(xiàn)完整的藝術作品，通過豐富的藝術表現(xiàn)形式，培養(yǎng)兒童藝術素養(yǎng)，充分激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力，不斷地去探索多元文化，提高藝術鑒賞能力，形式各樣的創(chuàng)作方式，為孩子提高了藝術學習的趣味性。

摩瑪藝術課在以下方面，鍛煉孩子的能力：

站在不同的角度上

——為孩子提高學習能力

站在不斷探索的角度上

——為孩子提高生存能力

站在欣賞的角度上

——為孩子提高藝術鑒賞能力

站在文明的角度上

——幫助孩子提高自我表達能力

給孩子們充分的空間

——去發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力

環(huán)創(chuàng)：與大師同行感受藝術的魅力

整體環(huán)創(chuàng)也有十足的藝術感覺，在一個極具藝術感的環(huán)境中學習，能使孩子潛移默化的建立自己的審美觀。

基于近現(xiàn)代4位著名藝術家的藝術元素，草間彌生、安迪沃霍爾、吳冠中、蒙德里安，很多大品牌的設計靈感都來源于這幾位藝術家的風格，在比較好的創(chuàng)作環(huán)境中，體會這些藝術元素，得到視覺經驗的積累，未來會在孩子的創(chuàng)作中發(fā)揮出來。

所謂環(huán)境造就一切，不論是身邊的人、事、物都一樣重要。良好的藝術創(chuàng)作環(huán)境，不但給孩子們更好的創(chuàng)作空間，而且結合不同的藝術主題熏陶，給孩子們更好的藝術創(chuàng)作氛圍，從而更好的融入到整個課堂，感受藝術的魅力。

按季度更換教室的不同的主題方案，所用的材料主要是毛氈，保證安全和環(huán)保，還能起到隔音的效果。

DEMO課部分作品展示

摩瑪藝術課通過當時藝術家的人物生平故事與創(chuàng)作背景，了解到當時的歷史，當?shù)氐牡乩恚沟脤W習藝術課程的同時，掌握多學科知識，并且培養(yǎng)了孩子對各個學科的興趣。

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