“一起小學(xué)”改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，讓越來越多的孩子愛上學(xué)習(xí)

這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不少新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，為人們的生活帶來新的體驗(yàn)，“一起小學(xué)”作業(yè)APP就是一款新型線上作業(yè)APP，為孩子提供適應(yīng)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

“一起小學(xué)”的APP最早試行的時(shí)候，有些學(xué)生家長(zhǎng)就曾質(zhì)疑其會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的視力、自控能力有所影響。對(duì)此，有些學(xué)校方面嚴(yán)格控制了手機(jī)APP作業(yè)量，但是通過學(xué)校和加學(xué)生家長(zhǎng)的同步監(jiān)督，“一起小學(xué)”試行的結(jié)果是效果非常良好。

例如蘇州碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)，近幾年開始將“一起小學(xué)”教學(xué)輔助工具，目前學(xué)校已經(jīng)全面應(yīng)用此APP。在APP剛應(yīng)用的時(shí)候，一些教師也表示憂慮：新技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)教師地位形成沖擊，讓教師在教學(xué)中的參與度逐漸降低。但一年以后，“一起小學(xué)”受到了老師的歡迎。

“一起小學(xué)”APP有其優(yōu)勢(shì)的方面在哪里呢，比如英語(yǔ)的聽和讀，利用手機(jī)就會(huì)收到良好的效果，優(yōu)化了作業(yè)方式。因此，“一起小學(xué)”不僅是一個(gè)輔助教學(xué)的手段，老師們也可以取其之長(zhǎng)，將其規(guī)范使用。因此通過手機(jī)APP形式讓學(xué)生做題，也屬于家庭作業(yè)范疇，只是由紙質(zhì)作業(yè)變成了電子作業(yè)形式。在信息化高速發(fā)展的今天，學(xué)校利用APP等新技術(shù)、新形式輔助教學(xué)工作，規(guī)范作業(yè)管理是可以的。

平臺(tái)中的“Socrates 智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”可以通過智能同步、智能評(píng)測(cè)、智能推薦、智能報(bào)告等模塊構(gòu)建每個(gè)學(xué)生的能力評(píng)測(cè)模型。更科學(xué)更智能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，這對(duì)于提升學(xué)習(xí)成績(jī)來說，是非常科學(xué)可行的。

可見，“一起小學(xué)”作業(yè)APP實(shí)實(shí)在在在地改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓越來越多的孩子能夠愛上學(xué)習(xí)，而不是被緊張的學(xué)習(xí)所壓迫。

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