獨家專訪網龍CEO熊立：疫情籠罩下 “數字教育中國方案”出海加速

1月29日消息，當國內諸多明星“在線教育”企業(yè)大肆砸錢投廣告請代言激烈爭搶用戶時，有一家也在做“線上教育”的企業(yè)正悄然在海外開疆擴土。

和專注于K12課外輔導的在線教育企業(yè)不同，網龍的教育業(yè)務專注于改善K12階段的學校課堂教學。這樣一家以to G和toB業(yè)務為主導的“數字教育”解決方案提供商，在疫情肆虐全球的這一年，服務覆蓋全球20多個國家和地區(qū)，將數字教育的中國方案因地制宜，為當地學校提供“在線教學”的產品、內容和服務，成功打造了各類停課不停學的范例。

持續(xù)了一年多的新冠肺炎疫情在全球很多國家并未見消退。減少人員聚集，將傳統(tǒng)課堂搬到線上、打造在線教學成為很多受疫情困擾國家的理性選擇。但是各國教育基礎設施千差萬別，如何在短期內搭建起完整的、可交付的線上課堂，是各國政府和學校的關切所在。

網龍CEO熊立介紹，網龍的智慧教室解決方案很好的解決了這一問題，能幫學校快速搭建起一套完備的“在線教學”服務體系，因而在疫情期間承接了大量業(yè)務。

網龍智慧教室解決方案是一套完備的數字化教學解決方案，它匯集了網龍旗下諸多的教育產品，其中包括用于課堂教學的普羅米休斯互動平板；可協助獲取教學資源、遠程授課和全面分析評估的交互式教學工具–Edmodo Classroom；以及讓學生在沒有網絡的情況下也能持續(xù)獲取學習資源的AiStream社區(qū)中心；學生個人學習設備、移動設備管理系統(tǒng)等等。

就在近期，馬來西亞最大州沙撈越州啟動使用網龍智慧教育解決方案，首階段24所沙撈越州的中學參與，此后將在全州中小學推廣應用。

事實上，網龍起于游戲業(yè)務，在2010年成立教育業(yè)務子品牌華漁，正式開啟教育征程。除了自研產品如101教育PPT等等之外，網龍還通過不斷投資并購全球化企業(yè)來加速自身的教育業(yè)務布局。

比如網龍智慧教室解決方案中的普羅米休斯互動平板、教學交互工具Edmodo等，分別是網龍在2015年和2018年并購的國際性公司的產品。自帶“全球基因”的產品，為網龍開拓全球市場提供了“捷徑”。網龍2020年中期報告數據顯示，其來自教育業(yè)務的收益為11.38億元，占集團總收益的40.3%。

網龍CEO 熊立

疫情促進了線上教育服務的需求，但是不可否認的是疫情也給跨境工作人員的溝通往來增加了阻力。

在全球疫情陰云籠罩下，網龍如何做好疫情防控的同時，積極拓展業(yè)務、鞏固海外領先市場份額、服務更廣泛需求，既是挑戰(zhàn)，更是機會。

近期，網龍CEO熊立接受了TechWeb的專訪，就上述問題進行了解讀。

下面摘錄部分采訪實錄：

TechWeb：2020年持續(xù)了整年的疫情對網龍教育業(yè)務有何影響？

熊立：疫情對教育的影響是非常明顯的。疫情爆發(fā)之前，在K12階段課堂上，線上教學一定程度上還是非常輔助的手段，而由于疫情的原因，它成為了教師的主流手段。把原來傳統(tǒng)的課堂教學模式轉變?yōu)榫€上的直播、錄播等方式來進行。實際上是對我們公司教育業(yè)務有蠻大的促進作用。我們自己做教育的特點，就是做教育的整體解決方案，很大的業(yè)務比重是放在數字化K12課堂教學當中。

2020年在線教育的發(fā)展，給了網龍一個展示自己多年積累的教育能力的機會，實際上在無論是國內還是海外，我們都有蠻大的業(yè)務承接量。

以國內為例，在疫情期間，我們承接了湖北、福建等省的線上教學需求，幫助他們完成線上教學。

海外很多國家在去年四五月份以后也同樣面臨疫情的影響，我們的旗下的全資子公司Edmodo在線學習平臺，在疫情期間被聯合國教科文組織推薦。包括埃及、美國的很多國家和地區(qū)都使用Edmodo完成他們的K12教學或者義務教育。以埃及為例，全國大概2300萬老師和學生都使用了Edmodo來完成日常教學。

TechWeb：目前網龍教育業(yè)務主要市場是在海外，因為疫情，海外業(yè)務的拓展是加速了還是阻力加大了？

熊立：肯定是加速了。

如果沒有疫情，我相信各個國家包括中國在內，對數字教育的接受程度不會像2020年這么高。

我們教育業(yè)務大部分收入來自于海外，相當一部分是教學解決方案的收入，會有一些硬件銷售收入。受疫情的影響，一些硬件的落地或者部署方案會有所延遲。

以埃及為例，我們在2019年下半年跟埃及簽訂協議，當時是預計在未來5年內逐步進行智慧教室整體解決方案落地。這個方案因為疫情的原因，可能在學校的建設、普羅米休斯互動平板的落地上會出現時間上的推遲。

但是埃及教育部對網龍?zhí)峁┑闹腔劢逃桨甘欠浅Ｐ湃蔚?。所以在疫情期間埃及全國K12學校使用Edmodo產品，去年下半年，埃及方面希望我們進一步幫他完成數字化的AI科技內容的生產。

這些都是因為疫情的影響。雖然我們在硬件銷售方面受到一些影響，但在內容和軟件的提供上會得到比較大的提升。

TechWeb: 網龍智慧教室解決方案”是一個固定方案，還是一個可自定義方案？

熊立：智慧教室解決方案是一個涵蓋“硬件、軟件和內容”的整體解決方案。

原則上來說，我們是有標準化的產品，比如搭載普羅米休斯平板、搭載101教育PPT系列備授課軟件、搭載我們將K12階段教學內容顆?；蟮?40萬個知識點。這些基本上構成了網龍數字化教育解決方案的基本雛形。

對各個國家來講，各個國家教育部對智慧教育這4個字的理解會略有不同。在落地的具體過程中，各國的教育部或各省各州的教育主管部門，都會對智慧教室中的軟件或內容提出一些自己的要求和標準。我們方案在落地時會根據各個國家對智慧教育的具體需求，做一些修正。

TechWeb：網龍智慧教室解決方案最吸引“一帶一路”沿線諸多國家的部分是什么？

熊立：我們最吸引客戶的點，其實不是靠單個產品的吸引，而更多的是整體解決方案。網龍整個產品線比較復雜和龐大，“硬件、軟件、內容”三方面的產品非常完整，又相對獨立。

我們研發(fā)的“央館虛擬實驗”是用VR的技術把中小學的數學、物理、自然科學的實驗，通過VR的模擬方式來完成。這個產品我們把它放在智慧教室解決方案當中。但客戶也可以單獨采用這個產品。

TechWeb：網龍智慧教室解決方案里涉及的產品有沒有考慮和第三方合作？

熊立：我們智慧教室的核心解決方案肯定全是自己的產品，但是真正落實客戶的智慧教室，一定包括很多供應商和我們一起去完成。

比如我們在埃及交付的智慧教室中，除了老師使用的電子白板是使用我們普羅米休斯互動平板之外，學生使用的智能終端PAD，我們是跟國內的硬件廠商在談合作，是由他們去競標。我們做一個整體解決方案，然后他們去和埃及政府競標，我們不幫助埃及選擇，但解決方案是完整的。

要強調的是，我們一定不會因為解決方案導致整個產品線拉得太長太大。

我們會把握住自己的優(yōu)勢。比如我們自己的普羅米休斯互動平板全球市場占有率第一；我們是全球最大的數字內容生產供應商；我們在教學互動過程中使用的工具等等。同時我們會找相應的供應商、友商一起來把整個方案往全球各個國家推廣。

我們董事長曾提到我們的目標是把“數字教育的中國方案”推廣全球，我們是以方案推廣為主的一個公司，當然我們希望帶動更多國內教育企業(yè)一起走出去。

TechWeb：2021年，網龍在教育業(yè)務方面有哪些計劃和目標？

熊立：在網龍看起來，做在線教育是一個可能5年10年甚至15年20年的一個整體的規(guī)劃的目標。

具體到2021年的側重點，我覺得可以從兩個方面去講，第一個方面就是我們會更加注重人工智能技術和教育產品的結合。在網龍教育產品當中，會更多的融入人工智能的功能，比如AI課件、央館虛擬實驗等等。

第二部分我們還是會利用自身的優(yōu)勢，繼續(xù)走全球化、一帶一路的戰(zhàn)略路線，全球化肯定是往未來幾年最主要的一個發(fā)展方向。希望能夠幫助更多的國家和地區(qū)改善他們整個國家或地區(qū)的數字化教育現狀，這是我們2021年繼續(xù)延續(xù)的兩大工作重點。

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