5月24至25日，第三屆AIAED全球AI智適應(yīng)教育峰會(huì)在北京舉行，旨在全球范圍內(nèi)普及人工智能教育應(yīng)用，推動(dòng)人工智能技術(shù)對(duì)教育的改變和發(fā)展，為人類實(shí)現(xiàn)更好的教育公平和教育成果做出貢獻(xiàn)。全球70多位頂尖AI及教育領(lǐng)域的教授專家、200多家投資機(jī)構(gòu)和教育界商業(yè)領(lǐng)袖出席大會(huì)。
作為最早布局人工智能的教育企業(yè)之一，iTutorGroup創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO楊正大受邀在大會(huì)上發(fā)表主題演講。他預(yù)測(cè)，AI的飛速發(fā)展將使得教育成為全球最大的共享經(jīng)濟(jì)體，而教育共享能徹底解決過去教育中不效率的問題，未來每個(gè)學(xué)生都有適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，教育公平真正得以實(shí)現(xiàn)。
楊正大在演講中指出，共享模式的出現(xiàn)是為了解決不效率問題，通過將閑置產(chǎn)能充分利用，把重復(fù)的資源浪費(fèi)降到最低，從而為使用者提供多樣的個(gè)性化選項(xiàng)。教育里面最稀缺的資源是孩子的時(shí)間，最難的是認(rèn)識(shí)孩子的潛能，更困難的是給每個(gè)孩子提供符合他個(gè)性、能夠激發(fā)他潛能的“因材施教”的方法，而如何實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?ldquo;因材施教”則是教育行業(yè)當(dāng)前急需解決的最大難題。iTutorGroup在十幾年前就看到，共享模式能夠徹底解決教育面臨的這些不效率問題，換言之，教育必須要共享。
楊正大表示，在線教育通過將教育搬到互聯(lián)網(wǎng)上，打破了時(shí)間、空間的疆界與限制，釋放了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源和老師資源。此外，互聯(lián)網(wǎng)可以收集海量教與學(xué)的數(shù)據(jù)，通過AI賦能實(shí)現(xiàn)老師、同學(xué)和教材的精準(zhǔn)匹配，真正做到規(guī)模化的因材施教。過去十多年里，iTutorGroup通過DCGS動(dòng)態(tài)課程匹配系統(tǒng)，給每位老師、學(xué)生和每份教材分別打了128個(gè)標(biāo)簽，自主幫助學(xué)員依據(jù)興趣、背景、能力等特質(zhì)量身定制課程，并在每一堂課中精準(zhǔn)匹配最適合他的老師、教材和同學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)學(xué)員自我測(cè)評(píng)、老師評(píng)鑒等相關(guān)參數(shù)，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)學(xué)員所學(xué)的課程，達(dá)到“一人一類，千人千面”的個(gè)性化教學(xué)安排。
他認(rèn)為，未來隨著AI深入應(yīng)用在教育場(chǎng)景之中，每位師生都有自己的數(shù)字畫像，每份教材都有知識(shí)圖譜;每個(gè)學(xué)生將有一個(gè)智能學(xué)伴，在交互過程當(dāng)中提示自己的強(qiáng)項(xiàng)或弱項(xiàng)，并在課后推送不同的個(gè)性化內(nèi)容和練習(xí)，幫助他們更快速、更有效地學(xué)習(xí);每位老師都會(huì)有AI助手，除了批改作業(yè)外，還可在課堂互動(dòng)中輔助老師更好地認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。
在楊正大看來，教育公平并非是用統(tǒng)一的教材和教學(xué)方式教育所有人，而是要認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的潛能，并提供適合他的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，從而幫助孩子發(fā)揮最大潛能。他暢想，未來全世界將是一所大的學(xué)校，每個(gè)學(xué)生在里面都可以選擇自己喜歡學(xué)的課程和內(nèi)容，老師的才能也將不受限制，得到最大程度地發(fā)揮。到那時(shí)，教育將成為全世界最大的共享經(jīng)濟(jì)體，教育公平將真正得以實(shí)現(xiàn)。
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