劉興亮｜以ChatGPT為代表的AI將怎樣顛覆教育的未來？

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ChatGPT橫空出世，卻也備受爭議。

ChatGPT是一款AI聊天機(jī)器人系統(tǒng)，可以通過AI生成的內(nèi)容模仿人類的反應(yīng)，并協(xié)助人們完成一系列任務(wù)，諸如撰寫論文、制定商業(yè)提案、創(chuàng)作圖片和視頻，甚至檢查程序錯誤等等。

但由此帶來的論文抄襲等現(xiàn)象也引起學(xué)術(shù)界的不滿，比如香港大學(xué)正全面封殺ChatGPT——禁止在課堂、作業(yè)和其他評估中使用ChatGPT或其他AI工具；如果學(xué)生使用時沒有獲得課程教師書面許可，將被視同取用他人的作品，涉及欺騙，即被視為潛在抄襲處理。

禁止使用AI工具可能是對學(xué)術(shù)造假的一種防范措施，但這并不能完全解決問題。因為，人工智能已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要趨勢之一，且無法阻擋。

史海鉤沉一下，20多年前，搜索引擎剛出現(xiàn)的時候，學(xué)生使用搜索引擎寫作業(yè)寫論文是否算作弊，同樣也帶來了很多爭議。當(dāng)時，一些老師認(rèn)為使用搜索引擎，可能會導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考和研究的能力，從而降低學(xué)術(shù)水平。現(xiàn)在回頭去看20多年前的那場爭論，感覺就是兩個字：呵呵。

所以，面對人工智能這個大趨勢，我們應(yīng)該積極擁抱，而不是被動抵制。AI生成的文本可以為學(xué)生提供更多的寫作啟示和創(chuàng)意，同時也可以為老師們提供更多的學(xué)術(shù)資源和參考文獻(xiàn)當(dāng)然我們也可以去尋求一種平衡，既能夠防范學(xué)術(shù)不端，又能夠充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢。

目前市場正在醞釀一批AI檢測引擎，來判斷一篇論文是不是AI寫的。展望八卦一下，這個可能會像當(dāng)年QQ的隱身功能對應(yīng)QQ千里眼，之后又出現(xiàn)了會員隱身，然后又有超級千里眼，循環(huán)往復(fù)。

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剛才講到的是應(yīng)對當(dāng)下AI所帶來的困境的解決方案，但作為一個正在上小學(xué)的孩子的父親，可能需要考慮的更加長遠(yuǎn)——校方以及孩子家長們應(yīng)該怎么面對以ChatGPT 為代表的人工智能對教育產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)出能適應(yīng)新時代的人才呢？

先講個我的90后同事的故事。

同事小時候在學(xué)校的組織下花大量課外時間學(xué)習(xí)了珠心算。珠心算即將算盤的盤式及算珠的浮動變化描繪到腦子里，在大腦里來完成珠算運算。據(jù)她所說，那時候一連串三位數(shù)以內(nèi)的加減法都可以在對方念完數(shù)字的同時得出答案，學(xué)到更高階的人乘除法也不在話下。但是不學(xué)不用以后，很快就忘記了，和沒學(xué)過的人算算數(shù)速度也差不多，現(xiàn)在更是算什么都要用計算器，曾經(jīng)花大量時間在腦子里打造的那個算盤早就不見了蹤影。

她在學(xué)珠心算的時候，我大概已經(jīng)在大學(xué)讀完計算機(jī)專業(yè)了，如果那個時候她能接觸到的不是珠心算，而是少兒編程，會不會對她的未來更有用一些？

再舉個例子。我有一個朋友天天逼著孩子背唐詩三百首，想讓孩子成為一個知識淵博的人。這當(dāng)然很好，但是類似ChatGPT這種AI工具的出現(xiàn)，讓知識的獲取變得非常便捷，我們要做的應(yīng)該是讓孩子廣泛涉獵各類人文、科學(xué)知識獲得思維模型及解決問題的能力，而不是死記硬背獲得快速解題的能力。讓孩子知道唐詩宋詞的美妙之處即可，背幾篇用來應(yīng)試，其他的想用的時候隨時查詢即可。

現(xiàn)在查找知識可能還要借助電腦手機(jī)等設(shè)備，未來，隨著腦機(jī)接口技術(shù)的發(fā)展，對大腦信息的讀取以及知識的寫入（或借助可穿戴設(shè)備，如智能眼鏡等呈現(xiàn)你想要的知識），可能會變得和你自己記在腦子里再去調(diào)取知識一樣的方便。

那用來背誦的時間，可不可以用來培養(yǎng)對孩子的未來更重要的能力呢？

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那要培養(yǎng)什么能力才能夠讓孩子們步入社會時具備足夠的競爭力？

我們想想看，若干年后，會剩下什么AI不太容易替代的工作？大概有兩類：帶有創(chuàng)意、創(chuàng)造性質(zhì)的工作和帶有「溫度」的情感相關(guān)的工作。

所以一方面，要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、獨立思考能力和價值判斷的能力。學(xué)校也需要改變現(xiàn)有的教學(xué)和考核模式，以適應(yīng)人工智能這個大趨勢的發(fā)展。

比如，學(xué)習(xí)畫畫，是培養(yǎng)孩子畫的像一點、更像一點，還是激發(fā)她的創(chuàng)意靈感？學(xué)習(xí)寫作，是更注重孩子能從腦海里調(diào)用更多的名人名言，還是更注重她獨特的思路和觀點？

顯然，在人工智能時代，是后者。

對于學(xué)校的改進(jìn)措施，ChatGPT給出了它的答案

另一方面，我們要著重培養(yǎng)孩子的人文情操、人際溝通和情緒管理的能力，完成對其正確價值觀的塑造。育人的根本在立德，這一點在任何時代都是不變的。

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「教育不是灌輸，而是點燃人的火焰」。蘇格拉底的這句話用在人工智能的背景下好像變得更加貼切。

希望AI的發(fā)展讓教育回歸本質(zhì)，不再批量生產(chǎn)「書呆子」，而是塑造一個個有趣、豐盈的靈魂。

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